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信息技术助力语文教学实现途径探微

作者:未知

  【摘  要】
  在现代信息技术高速发展的背景下,推动小学语文课堂教学与信息技术相结合势在必行。充分利用信息技术,多渠道整合教育资源,多方位展示教学内容,多角度开展教学训练,用信息技术辅助小学语文的教学,为学生创设一个丰富形象的教学情境。
  【关键词】
  小学语文 信息技术 教学
  信息技术的飞速发展,不仅改变了人们的生活方式,而且对课堂教学改革也有着不容忽视的促进作用。运用信息技术助力语文教学,优化教学素材的呈现方式,加深对教材文本的理解,有效延伸课外素材,充分提高课堂效率,有助于构建信息化的课堂模式,给小学语文课堂注入新鲜的活力。
  一、课前利用信息渠道搜集整合教学资源
  语文的外延是生活,利用信息技术,可以大大提升语文课堂的容量。信息技术作为桥梁,可以有效沟通课内外教学素材,可以在短时间内向学生传播更多、更新的素材。尤其像习作这样没有固定模式的教学,教师利用信息技术在课前搜集整合可用的教学资源,可以有效解决习作训练的难点。
  作文教学,教无定法。教师要充分利用信息技术的优势对学生写作进行引领。教师根据习作的主题,利用信息技术搜集、筛选、整理适合教学的优秀范文,指导学生浏览范文写读后感等。小学阶段是写作的入门时期,教师可以指导学生对范文进行仿写,当达到熟练程度后,可抛开范文。如教学苏教版小学语文五年级下册习作3时,学生需要初步掌握新闻报道的写作特点,能按照新闻报道的方法写一次竞赛活动。语文教材中可用利用的素材很少,需要教师课前在网络上搜索多篇新闻报道,准备一些照片素材,方便课上学生写报道时作素材。小学生接触新闻报道不多,并没有直观的印象,教师课前搜集的素材帮助课堂教学顺利高效进行。
  教师利用信息技术搜集整合教学资源,有效地将教材中学生不易理解的内容直观地呈现。教授习作3时,教材中仅有一篇例文,教师呈现多篇例文,学生更能接受,也更便于学生从中发现新闻报道的写作特点。教师课前充分各信息渠道发掘教学素材,大大地提高了教学效率,为信息化课堂打下了基础。
  二、课中利用多种媒体手段展示教学内容
  多媒体信息技术的便捷、高效,大大地优化了小学语文的课堂教学。要改变传统的教学模式,势必要依托现代化技术。要让多媒体信息技术实实在在的进入课堂教学中,不要让其成为摆设。教师教学时可以运用图片、音频、视频等将抽象化为直观,增强画面感,为学生营造一个亦动亦静的教学环境。
  如教授苏教版小学语文《七律·长征》一文,课前教师利用多媒体播放《长征组歌》中的一些歌曲,创设情境。上课后,出示红军长征中感人的画面,让学生对长征有所了解。进入文本教学时先播放朗读音频,学生听录音划分节奏体悟感情,后教师播放配乐,指导学生跟随配乐进行朗读训练,充分调动学生的参与热情。分析字、句时配合课件使用,提高效率。多媒体的使用也方便教师为课堂教学补充素材,教师利用课件展示红军长征飞夺泸定桥、巧渡金沙江的五幅画面,作为课堂教学的辅助,帮助学生感受长征精神。最后用课件出示诗歌的主题,教师可以丰富课件的内容,除使用文字,还可以加入插图、动画等,给学生呈现一个多彩的课堂环境。
  教师在教学过程中使用多媒体,可以使学生始终保持兴奋状态的参与课堂教学,学生的积极性高。合理使用现代信息技术,能提高学习的主动性,充分发挥学生的主体地位,激发学生的学习动机。在教学过程中也培养了学生的学习兴趣,提高了学习效率,教学效果显著。
  三、课后利用网络信息平台展开教学训练
  语文教学不能局限于课堂教学,课后的拓展延伸也是必不可少的。依托网络信息平台可以把课内知识向更广的方向延伸,让学生参与进来,与时俱进,活用网络信息平台资源,让信息技术为语文教学服务。
  教师利用网络信息平台开展的训练可以是课内知识的巩固和延伸。师生利用云平台共同进行课后巩固拓展,如教授《七律·长征》后,教师通过云平台给学生布置朗读训练和写作训练两项任务,学生完成后上传音频和文字,教师可以通过手机、电脑对学生完成情况有明确的了解。利用信息技术也可以培养学生使用计算机、互联网的能力,教师可以让班级同学共同维护一个平台,平台形式多样,可以从微博、博客、空间、论坛等中选择一种使用。以博客为例,可以在博客中设置文学常识、写作知识、美文赏析等多个板块,在班级中成立博客维护小组,让学生组织丰富班级博客的内容,小组成员为班级每个学生分配任务,确保每个板块都有学生维护,教师要适时进行指导,定期在班級博客中发表文章,给学生投稿进行回复等。学生在维护博客时,能发挥各自特长,在准备素材时也能锻炼学生搜集、整合信息的能力。班级成员共同经营一个平台,也有助于班级凝聚力的提升,这也是教师利用信息技术对学生人生观的潜移默化地教育。
  借助网络信息平台进行学习是新趋势,教师在语文教学中运用现代信息技术不仅能提高效率,也能培养学生全面发展的素养,重点在培养学生的能力。课后运用网络信息平台学习,师生之间的互动可以打破地点的限制,同时为学生提供一个拓展知识的平台。师生共同维护云平台,除可以提升学生的语文素养,还可以提升学生适应现代社会的能力。
  在教学活动中,要改变传统单一的教学模式,在语文教学中运用信息技术,为教学活动注入活力,让信息技术成为开阔学生视野,提升教学效果的有力推手。将教学内容和信息技术有机结合,充分发挥现代信息技术对语文教学的促进作用。适时、适当地使用信息技术助力语文教学,让语文教学焕发新的生命,学生能够体会到语文课堂的活力,学生的潜能充分发挥。信息技术为语文教学提供了更广阔的空间。
  【参考文献】
  【1】刘桂敏.小学语文课堂教学中多媒体技术的运用策略【J】.中国信息技术教育,2014(24)
  【2】田芳.现代信息技术在优化小学语文课堂教学方面的几点拙见【J】.中国校外教育,2015(2)
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