在高中语文教学中提高学生思维活跃度的探讨
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摘要：语文是高中生学习时间最长的学科，步入高中语文学习已经不再是以打好基础为主，而是要提高知识水平，让学生对语文课程产生兴趣，从而提升学生的思维能力。虽然新课程改革正在实施，但是还是有很多教师依旧按照应试教育的思维方式进行教学，他们只注重知识点的灌输而非提升学生的能力，这种被动的学习状态限制了学生的思维，使得学生的思维越来越不活跃。本文主要阐述了在高中语文教学中提高学生思维活跃度的策略及应用效果。
关键词：高中语文;思维能力;教学培养
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-0032
高中语文是一门实用性课程，教师不应该仅仅将其作为应试教育的考试课程来对学生进行教学，而是应该充分利用语文的生活性与实用性，运用语文教学帮助学生提升整体素养并开拓其思维能力。所以，当教师在进行教学时更应该注重高中语文的生活化教学，以贴近生活的案例来教导学生，指引学生发现问题所在，并不断开发学生的思维能力，提高思维活跃度，让学生利用开放的思维能力来解决实际的问题。这样才能促进学生自我道德的修养不断得到完善，发现新事物，并将所学到的知识用于解决实际问题。
一、提高高中生思维活跃度的意义
1. 提高师生、生生之间的互动性
思维是一种需要进行切磋的，并通过互相切磋才能更加完善的东西。在互相交流与切磋中提升思维能力是一种形式。所以，在教学过程中，教师不应该仅仅局限于传统的教学方式，而应该不断地与学生进行交流，了解学生的特性，运用适合他们的方式进行教学，培养其语文兴趣，并引导学生互相交流自己的看法、意见。如此，师生、生生之间的互动性也就更高了。
2. 将思维能力运用到实际生活中
学习知识的最终目的是为了解决问题，语文这门课程也不例外。语文不只是书本上的风花雪月，而是解决问题的利刃。当遇到问题时，学生只有具备一定的思维活跃度，才能将书本上的理论知识运用到实际问题上，因此，提高学生的思维活跃度在高中语文教学中意义重大。
二、高中语文教学中提升学生思维活跃度的策略
1. 通过多媒体引导学生展开想象
想象是最能活跃学生思维的行为之一，当学生进行想象时，额前叶将会高速运动，从而提升学生的脑力及思维能力。高中生还处于青春时期，内心比较躁动，难以沉浸下来进行深度思考，难以自主地从深度思考中获取思维能力的提升。因此，在语文教学中，要激发学生的想象力，教师应当采取适合高中学生的方式，引导学生展开想象，在想象过程中帮助学生深度思考，帮助学生提升其思维能力。教师应将多媒体运用到教学中，这样不仅能更好地让学生发挥其想象力，还能吸引学生的注意力并引导学生展开丰富的想象，活跃学生的思维。例如：在教授《沁园春·长沙》这篇课文时，文中主要讲述是长沙橘子洲的景象，而很多学生可能并没有去过橘子洲，无法感受毛泽东在文章中所想表达的意境。因此，教师可以将多媒体引入到教学中，为学生播放一些橘子洲的图片、视频或音频，让学生进入作者站在橘子洲时想表达的意境。通过这样的方式，帮助学生展开想象，从而提高其思维能力。
2. 写作时对教材中的课文进行重编或续写
语文写作是语文教学中重要的一环，不仅能够提升学生的思维能力，还能引发学生进行思考。写作的过程本身也就是一个不断思考、与自己进行博弈的过程，而思维能力的合理使用可以使学生在写作时得到更加充分的发挥。那么如何在写作中提升学生的思维活跃度呢？这个方法就是鼓励学生对教材中的文章进行重新编写或续写，通过这两种方式，帮助学生展开想象，并提升思维活跃度。例如：海明威的《老人与海》这篇课文，文章中主要写了老人与鲨鱼进行搏斗的场景，搏斗了那么多个回合，课文表现了老人的坚韧不拔，令人钦佩。教师可以根据这篇文章，要求学生进行重编或续写，续写老人之后的生活，续写这场战斗的后续，或是对课文进行重编，如站在鲨鱼的视角是如何看待老人的，鲨鱼在战斗时心里想着什么。通过这样的方式，发散学生的思维，帮助学生站在不同角度看问题并展开想象，从而提升学生的思维能力与思维活跃度。
3. 综合教材举行课堂活动
课堂实践活动对于学生思维的刺激是巨大的，在话剧表演、角色扮演、创意大赛、诗人大赛活动中，不仅能够提升学生的思维能力，还能提升动手能力、交流能力、学习能力等综合性能力，从而帮助学生更好地成长。在课堂活动中，学生有许多机会与同学或教师进行交流，如在话剧表演时学生需要分工合作，需要教师提供意见等。通过这样的活动，不仅仅能够提升学生的思维活跃度，还能达到综合能力的提升。
三、结语
总而言之，语文教学不应是单方面的，教师应该通过各式各样的引导，开发学生的想象力，提高其思维能力，在师生共同的努力下，提高学生的综合能力。教师抛弃传统的教学方式，运用多媒体引导学生展开想象，并通过让学生对课文进行重编续写，帮助学生站在不同的角度上思考问题，发散其思维能力;再通过课堂实践的方式，提升学生的思维能力，从而培养出更多的综合性人才。
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[4] 李艳华.介入空间意识，启动学生创造思维——高中语文教学实践探索[J].作文成功之路：上，2016（11）.
（作者单位：浙江省苍南县龙港镇龙港高级中学 325802）
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