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浅谈小学生安全教育

作者:未知

  一、安全教育与品德教育相结合
  品德教育是教师开展安全教育的重要前提和基础保障,教师只有对学生进行一个良好的品德教育,使得学生形成较为优异的道德思想精神,才能够对安全教育工作的開展进行有效的落实,在当前的小学教学中,学生出现安全问题最为主要的原因就是学生之间的打骂行为,而这一行为正是由于学生缺乏良好思想道德精神所导致的,所以要想避免因为学生之间打骂现象所引起的安全问题,教师就要对学生先进行品德教育,促使学生养成一个较为完善的道德思想认识,杜绝打架现象的出现,通过安全教育与品德教育的融合,促进小学安全事故的有效的减少。在小学教育中,教师可以通过结合品德课堂来对学生开展相关的品德教育和安全教育。
  由于小学教学阶段学生的年龄幅度跨越较大,所以教师在开展安全教育的过程中还应该主要结合学生的年龄特点,知识特点进行安全教育的教学,要根据国家制定的相关标准为参考依据,充分对国家政策进行领悟和贯彻,结合自身在教学过程中的实际情况进行教学,切勿出现只注重理论不注重实践,或者是对理论没有一个充分的学习和领悟,导致的安全教育工作开展出现严重的阻碍。教师在教学过程中要不断的开展一系列的有关的安全教育活动,通过活动的方式来向学生传输安全知识,使得学生可以在一个较为轻松愉悦的氛围内对安全知识进行学习,在潜移默化中对安全知识进行学习。
  二、安全教育渗透到日常教学之中
  当前很多学校对学生的安全教育都没有给予较高程度的重视,只是将其作为辅助教学和丰富教学内容的一种手段和途径,并没有将安全教学与传统知识教学放在相同的地位。即使部分学校开展了安全教学也只是简单的进行理论知识的传授,课程较为枯燥和繁琐,难以激发学生的兴趣,使得学生厌倦对安全知识的学习,并且学生一旦遇到突发的安全事故依然会不知所错,无所是从,所以传统的安全教学方法在小学安全教学中难以发挥真正的作用,对学生的安全知识进行普及。而要想对这一局面进行有效的改善,教师就可以改变自身传统的安全知识教学方法,将安全知识融入到日常的教学过程中,而不是单纯的对学生进行理论知识的教学,是通过与学生的实际生活和教师的日常教学相结合,在日常的行为中对学生进行安全知识的传授,既可以缓解学生在日常文化课学习中的压力,还能够避免学生对安全知识产生厌烦情绪。
  例如,教师在日常的教学过程中,可以召开安全教育班会课,向学生传授相关的安全知识,借助多媒体设备向学生播放一些在日常生活中常常出现的安全事故视频,如夏天在没有相关安全保障的河流里进行游泳,触摸电线、玩弄明火等,让学生通过观看此类视频,对自身在实际生活中所存在的不安全行为得到一定程度的了解,并在之后进行避免。教师在学生观看视频之后,还要对学生进行适当的引导,让学生明白这些事故有可能产生的安全危害,并且可以将一些实际生活中发生的安全事故例子利用多媒体设备向学生进行播放,结合学生的实际生活开展安全教育。并在引导完成之后,设立安全知识小竞赛,来对学生的安全知识掌握程度的进行考察,对于掌握程度较为良好的同学给予一定的奖励,以此来激发学生对安全知识的学习的兴趣,避免学生在学习过程中出现走神的现象,调动学生的积极性。再就是任课教师在日常教学中对学生进行安全知识的传授。例如,小学科学教师可以在讲课的过程中,向学生讲解关于沼泽形成的知识,让学生认识到沼泽的危害性,只要任课教师在日常教学中多对学生进行安全知识的普及,对学生在实际生活中的不规范行为进行纠正,那么学生的安全意识一定会获得一个良好的形成,避免安全事故的发生。教师还要根据自身周围的实际情况对学生进行安全教育,要注重周围环境的特点,例如,如果学校处于马路旁边,就要向学生开展相应的安全交通教育,在过马路时要注意周围的车辆,要走斑马线,等红绿灯,不能够在马路中间进行嬉戏打闹等,使得学生可以拥有一个较为良好的交通安全意识,提升自身的安全性,减少安全事故的发生。
  三、加强学校对安全教育的重视性
  学校除了要求教师在日常教学中对学生进行安全教育以外,自身也要展开相应的安全教育活动,来丰富学生的安全知识,养成一个良好的安全行为习惯。例如,学校可以定期的开展一些防火、防踩踏的演练,来对学生在遇到紧急情况如何进行处理提供一定的参考依据,锻炼学生的心理能力。学校还可以聘请相关的专业教师或者是工作人员,召开安全会议,向学生展示如何在突发火灾的情况下,实现自我救护和逃生。这种活动的召开可以有效的减少传统安全理论知识传授中的枯燥性,提高安全教育的趣味性,为学生的安全知识学习提供一定的帮助。
  四、防患于未然
  最后,防患于未然也是极为重要的一点。教师在对学生开展安全教育的过程中,一定要注重防患于未然意识的培养,不能够等到事情发生之后在对学生开展相关的安全教育,否则安全教育的意义也就荡然无存。根据实际的调查研究显示,当前在小学教学阶段,小学生之所以出现安全事故的频率较高,最为主要的原因就是教师的麻痹大意,在开展具有安全隐患的活动中存在着侥幸心理,对学生没有进行相关安全知识的普及。例如,在学校开展春游等活动时,教师就应该要对学生先进行相关安全知识的普及,如要紧随教师的步伐,不要远离教师,不要轻易的对周围的进行触摸,在遇见危险的动物之后要先向教师大声呼喊,不能够随意的采取行动,不要将不了解的植物放入口中进行尝试,避免学生在活动过程中出现安全事故。
  教师还要教授给学生生命的意义,要让学生领悟到生命只有一次,这是防患于未然最为核心的观念。教师要让学生对日常生活有可能危害自身生命安全的事件进行避免,远离。如不随意跟陌生人进行交流,在迷路的情况向警察叔叔求助,对待小动物要拥有一颗善良的心,不虐待动物等,只有学生对生命价值形成一个完善的认知,认识到生命的重要性,才是从根本上对安全事故的避免。
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