在线客服

咨询热线

论儿童英语绘本阅读对语言能力的影响

作者:未知

  摘要:我国目前的英语学习呈现低龄化的趋势,如何根据儿童认知特点,对其进行英语启蒙教育,非常值得我们思考。本文首先分析了英语绘本阅读对于儿童英语语言能力的重要性,然后探讨了影响英语绘本阅读的因素,旨在促进儿童语言能力的发展。
  关键词:儿童;绘本阅读;语言能力
  绘本,picture book,是指以图片为主要表现内容和形式,辅以文字作为说明,具有一定故事情节的图画书。
  在我国,绘本最早便被运用于幼儿早期教育中,随后逐渐成为学龄前儿童读书识字的辅助工具。对于英语绘本的价值,陈安安认为它是一种以精美的图画和简洁却内涵丰富的文字为媒介,向读者讲述具有一定情感和主题故事的读本,与纯文字相比,更具形象性、生动性、多元性。英语绘本中图画和英语文字互相融合,却又无法替换,它们共同承担着作品文体性的表情达意的功能。图与文的交相呼应,体现故事传达的效果。英语绘本是一种不可多得的英语阅读资源,其简单、反复、押韵等特点更能被儿童所接受,他们能看得懂更愿意看,这也是英语绘本最大的魅力。
  事实上,英语绘本阅读,与儿童的语言和早期读写技能的发展密切相关。绘本阅读,会让孩子更多地接触到书籍中的词汇和概念,这些词汇和概念很少出现在日常的对话中。例如,一本丛林动物的书,可以给孩子们提供一整套可能完全超出他们日常经验的词汇。
  父母在引导孩子的注意力和参与方面做出的努力,也许对于绘本阅读特别有帮助。维果茨基提出:社交互动,尤其是社交过程中的语言是至关重要的,有利于儿童的认知发展。就学习新单词而言,绘本阅读为学习新词汇提供了一个很好的环境,因为焦点完全集中在故事上,在图片创设的情境中,孩子们不需要从持续进行的活动中提取新的词汇。
  当然,父母一定要了解孩子的发展水平,这样才能帮助孩子最大限度地发挥语言学习潜能。维果茨基认为,最有效的教学,发生在儿童的最近发展区,也就是在孩子现有的语言水平和学习新词汇的能力区间。实际上,这个区域的界限,特别是上限是模糊的。父母可能对孩子目前的词汇有一定的了解,但是怎样才能掌握好呢?父母知道孩子学习新词汇的潜力吗?父母对于孩子语言学习潜能的敏感度,来源于早期和频繁的绘本阅读。
  通过频繁的阅读互动,父母对孩子的语言能力更加熟悉,他们能够针对孩子的发展水平运用合适的阅读技巧。这些高质量的互动,反過来会增加儿童对读写的参与和兴趣,从而激发更频繁的阅读交互。频繁的阅读互动可以扩展父母对孩子语言能力的了解。经常性的绘本阅读,使家长能够安排后续的阅读,以培养孩子的语言和认知能力。父母可能会更好地感知孩子的最近发展区的“上限”,并安排对于孩子来说具有适当挑战性的互动。这种优质的阅读,反过来会增加阅读的频率,因为它令父母和孩子变得更为愉快。因此,及早开始阅读,可以优化阅读质量,而这又增加了阅读的频率,从而增加了语言学习的可能性。经常和孩子一起进行高质量的阅读将提升语言发展的机会。阅读和词汇的关系是双向作用的。与词汇量小的孩子相比,词汇量大的孩子对于阅读更感兴趣。因此,增加阅读的频率可以促进词汇能力,词汇能力又可以增加孩子参与阅读的兴趣。
  关于绘本阅读,还有一个需要考虑的因素,就是书籍的选择。根据维果茨基的理论,对于语言学习的最佳书籍,就是难度刚好超越儿童目前的学习水平,但又在其最近发展区范围内。显然,一本语言或内容过于复杂的书,对于孩子的语言来说,没有上面所说的那么多潜在的好处,因为它超出了孩子现有的水平。从某种意义上说,所有的绘本都要高于小孩子的水平,因为他们不能独立阅读,甚至需要帮助来翻页和系统地通读一本书。然而,有些书不是低于儿童的水平就是在儿童的水平之内,而不能拓展孩子的学习。例如,一个两岁的孩子虽然读了《Good Night, Moon》这本书,然而她并没有获得任何新的语言信息,因为在她生命的大部分时间里,每天晚上都是如此。
  除了阅读策略,对于书籍的选择,可能是在阅读过程中,家长另一种不断挑战孩子的语言技能的方式。选择适合儿童阅读的书籍,要求父母对孩子语言能力的敏感度,这可能得益于长期的阅读历史。频繁的高质量的阅读互动,会增加父母对孩子的语言能力的敏感度,帮助孩子选择适合他们的书籍。父母也可以让孩子在选择书籍方面发挥更积极的作用,孩子可以选择自己更感兴趣的书籍,例如恐龙,火车,或是芭比娃娃。
  综上所述,英语绘本阅读对儿童的语言能力发展起到了至关重要的作用,家长应该选择适合孩子的学习水平的书籍,通过频繁而高质量的阅读互动,增加孩子对于阅读的兴趣和参与,最大程度地发挥孩子的语言潜能。
  参考文献:
  [1]张杏慧,浅谈英语儿童绘本在英语学习中的有效性[J],校园英语,2015(4)
  [2]黄俊卿,英语教学中的一抹亮色——英文绘本[J],现代教育科学,2014(6)
  [3]白薇,英语绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J],南京晓庄学院学报,2012(5)
  [4]张璐,小学英语绘本教学行动研究[D],海南师范大学,2017
  作者简介:蔺姗姗(1989.4~),女,辽宁鞍山,辽宁省鞍山市钢都小学分校,二级教师,2012级硕士,研究方向:学科教学(英语)。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14864909.htm