由语文课文，看爱国情感的培养

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　　摘 要：伴随着新一轮课程改革的不断深入，越来越多的教师和家长朋友，认识到了“素质”对于一个人的重要性。而“爱国”则是个人“素质”中一个非常重要的分支。以下就是笔者结合自身所教学的小学基础学科之一——语文，对怎样有效启发和渗透爱国情感教育做出的探讨，不足之处尚多，还望同仁斧正。
　　关键词：小学 语文学科 爱国情感
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0146-01
　　“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……”这是一首振奋人心的歌曲，表达了对祖国的无限热爱。这是我们每一位中国人都应当具备的基本品质，作为新时代的社会主义接班人，自然也应当具备。立足于小学语文课文讲解分析，以下笔者就简单谈一谈如何启发和引导儿童树立爱国意识，希望对同仁具有一定的参考价值。
　　1.传承国粹，品味时代的沧桑和变化
　　笔者在实施小学语文教学的过程中，使用的为北师大版的五年级语文教材，因此，本文中笔者将针对这一阶段教材中的各类课文，对儿童实施爱国情感的启蒙和引导。比如，五年级上册中的《4 唱脸谱》一课，就可以作为我们实施爱国教育的基点。“脸谱”是我国独有的一种艺术表现形式，它穿插在戏曲艺术中，由人们约定俗成，以不同的颜色来代表舞台上不同的人物风格，比如，红色为主的脸谱代表忠勇、无畏、血气方刚，黑色为主的脸谱代表性格严肃，为人正直，而白色为主的脸谱则代表狡诈，多疑，包含一定的贬义，等等。本课由于是一首歌曲，所以，在教学的过程中，我们不仅可以采用阅读的方式，更可以指导学生跟唱，以此打破传统僵化的教学现状，让枯燥、乏味的语文课堂，变得生动、活潑起来。
　　戏曲艺术，是我国的国粹，教学本课，一是为了帮助孩子认识陌生的汉字，培养对汉语语言综合应用的能力，二来，也是为了陶冶儿童情操，帮助他们树立继承和发扬优秀中华传统文化的意识，学国粹，唱国粹，在品味时代沧桑变化的同时，具备良好的爱国思想。
　　2.组织趣味舞台演绎，渗透爱国思想
　　通过组织小学语文趣味舞台剧演绎的教学情境，也可以在感受故事情境和人物角色深层内涵的过程中，树立良好的爱国思想。比如，五年级上册课文《生死攸关的烛光》，剧本的时代背景定位在第二次世界大战期间的法国，故事发生的地点是在一个看似平凡、普通的乡间家庭，故事的主人公为巡视检查的法国军官，以及接受检查的家庭妇女和她的孩子们。文章在开篇就点出了故事的中心思想，即“为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子二人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。”所以，单从这一句话来看，结合本课实施对小学生的爱国情感启发和引导就显得切实可行。
　　在教学本课《生死攸关的烛光》时，我们可以先让学生结合为学习小组，自主预习本课，从本课中自由挑选人物形象，然后，阅读课文中每个人对话的内容，争取达到背诵脱稿的效果。之后，下次上课时，由每一位小组轮流到讲台上演绎，其他小组负责评判，评选出最具表演天赋的小组和个人，如此，提供给孩子们一个充分展示自己的舞台，更使得他们感受到国家危难之时，贫苦的一线妇女对于侵略和压迫斗争的无奈，继而培养小学生的爱国热情，让他们明白我们今日的美好生活是多么得来之不易。
　　3.维护国家尊严，不计个人荣辱得失
　　维护国家的尊严，也是一个人对祖国热爱的表达。一个爱国的人，绝对不会任由他人来践踏自己国家的尊严。而为了维护自己国家的尊严，有时会失去亲人、朋友，还可能会失去自己的生命，但这些个人的得失，在国家的利益面前却是微不足道的。比如，五年级下册的课文《囚歌》，这是一首出自我国著名将领叶挺先生的诗歌，1941年著名将军叶挺被国民党反动派扣押，敌人威逼利诱，都无法使他屈服，在面对四面楚歌的囚室内，叶挺将军完成了这首慷慨激昂的作品，表达了自己对祖国美好未来的向往，显示了革命的高洁之气和坚毅品格，在国家利益面前，他失去了自由，但这不能改变对国家的热爱。当然，具有同样教育指导意义的还有本单元的《晏子使楚》，晏子是春秋时期山东齐国人，他出使到楚国，却遭到楚王的百般刁难，侮辱自己国家的人是犬类，嘲笑自己国家的人是盗窃之徒，这些都是对齐国的严重侮辱，而维护国家的尊严是非常必要的，结合晏子的聪明机智，最终一一化解，更彰显了齐国人的宽容和智慧。在教学本课时，我们既要从维护国家的角度对儿童实施引导，还要从语言沟通技巧方面，对孩子们实施启发，如此，方能展示出我们语文教师的魅力。
　　概言之，北师大版小学语文教材在编写过程中，充分考虑到了对儿童实施德育，尤其是爱国主义教育的引导必要性，因此，其中设计了多篇课文，可供教师参考选用，除去五年级，其他年级段的课文也均有相关教学内容的设计，合理利用它们，从课文中分析解读，帮助儿童深入理解和体会对国家的热爱，使其树立家国情怀，推动素质教育的落实，尤为迫切。
　　参考文献
　　[1]佳明强.小学语文教学中渗透爱国主义教育的现状及对策研究[J].课程教育研究，2017（18）
　　[2]安承云，张虎龙.爱国主义教育在小学语文课堂中的实施策略[J].西部素质教育，2016.2（21）
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