小学英语绘本教学中优化课堂提问的原则和策略
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摘 要：小学英语绘本故事属于文学类读物，其文学要素一般包括故事的标题、插图、角色等。教师对文本进行多元解读后，要从这些要素入手提出问题，避免提问的盲目性和随意性。本文分析了小学英语绘本教学中常见的问题，着重探讨了小学英语绘本教学中优化课堂提问的原则与策略。
关键词：小学英语 绘本教学 课堂提问 原则与策略
【中圖分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0170-01
大多数小学生都特别喜欢绘本，里面精彩的故事内容和精美的故事画面，总会让孩子们爱不释手，从而将自己的注意力完全集中到绘本上。而在小学英语的教学中，教师们根据孩子们的这一天性，开发了一种十分实用的教学方式，那就是绘本教学。在现代的小学英语教学中，绘本教学起到了越来越大的作用，因为这种方式不仅能快速吸引孩子们的注意力，还能激发孩子们的阅读优势。因此，在基础教学中，绘本教学往往能起到特别大的作用。
当然，教学的目标还是要以完成教学任务为主，即是让每一位学生都能学会课堂上的内容。随着课程改革的不断深入，课堂提问的方式被不断重视。课堂提问不仅是一种教学方法，更是一种艺术。对于能吸引学生们的注意力从而引发他们思考的绘本教学来讲，在课堂上配合提问的方式实在是相得益彰。毕竟作为一种新兴的教学方式，绘本教学的过程中学生们对知识本身的理解并没有过多的加深，所以心中难免会有很多的疑问，这时就需要教师以主动提问的方式对学生们进行引导。
1.小学英语绘本教学中常见的问题
（1）大多数教师没有全面认识绘本的特点。虽然绘本的教学方式十分吸引学生，但是对于很多教师来讲就不是这么一回事了。他们认为虽然绘本的教学方式很有趣，但是还不足以将所有的知识点涵盖进去，无法提升学生们的成绩。所以他们就以英语绘本为辅助，仍然以单词、短语和语法为主，以传统的模式实施绘本教学。这样的教学方式完全没有发挥出绘本教学的优势所在。教师应该以提升学生们的阅读水平和自身个性为主，鼓励学生不懂就问。
（2）大多数教师没有及时研究绘本，并且改变自己的教学方式。由于很多教师对绘本的不重视，所以在教学的过程中常常会出现课本和教学分离的状态。在这样的情况下学生们的听课状况会变得更加不好，因为他们难以从课本中找到对应的知识点。很多教师认为绘本内容太过片面，殊不知，随着教学质量的改革，绘本英语教学的内容已经变得越来越复杂，如果不加以研究并改变自己的教学方式，很容易让学生们产生云里雾里的听课状态。这时教师反而应该多多提问，从学生们的回答中找到他们的弱点所在。
2.小学英语绘本教学中优化课堂提问的原则
（1）激发兴趣的原则。原本学生们的兴趣就被绘本提升，这时教师们应该洞察学生们的心理特点，以激发学生们的积极性为目的，步步深入，引人入胜地提出问题。这样不仅能让学生们积极思考，更能对他们的思想产生启发性。教师们应该学会用科学、艺术性的语言来提问孩子们。
（2）问题技巧性的原则。教师在提问时应掌握一定的技巧，例如问题的适时性和巧妙性。如，在教学过程中可以练习身边的事物，在学习球类运动这一章节时，刚好上节课是体育课，所以教师们就可以适时提出问题：“上节课进行了什么运动”，从而引发学生的思考；再者说，在复习月份的时候，教师们可以通过询问学生们“When is your birthday？”来进行复习，这就是提问的巧妙性。
（3）因人而异的原则。提问时教师一定要注意，不是所有的学生都适合这样的问题，因材施教绝不仅仅是一句空头口号。教师应该注意掌握所有学生的基础状况，然后设置难度不同的题目来指定学生们进行回答。
3.小学英语绘本教学中优化课堂提问的策略
（1）结合绘本准确把握提问的时机。在学习英文绘本的过程中，教师应该提前掌握哪里是需要重点强调的，哪里是需要特别提问的，然后在课堂上准确把握提问的时机，以达到趁热打铁的效果。注意，要想让教师们做到这一点，提前通读绘本是一个必要的前提，只有这样，才能让提问的质量得以优化。在合适的时间提出合理的问题，对于学生们的思维能力以及对英语的语感来讲都是十分有用的。
（2）合理运用提问方法。在提问之前，教师们一定要注意提问方式的多样化。比如，可以用导入性提问、疑问性提问、判断性提问、讨论性提问等方式。问题的目的性要明确，要有针对性，紧密结合绘本内容，真正激发学生们的求知热情。同时，教师应该注意让学生们多角度地看待问题，在提问的过程中也可以多做要求，争取问到“点”上。
（3）不要搞特殊化，但也要注意“因材提问”。教师提出的问题应面向全体学生，即便有一部分学生难以跟上教师的思路，也要一视同仁，不能让他们产生一种教师对自己不重视的心态。但这不代表着提问时难题都抛给他们去回答，这是不现实的。所以，教师应该将问题设置成几个层次，以不同难度的问题去提问不同的学生，这样才能做到顾全大局，充分发挥绘本知识，合理运用提问方法。
总之，英语绘本的教学内容和提问的教学方式是分不开的。只有不断研究绘本内容，改革课堂教育方式，优化课堂提问策略，让每一个学生都能参与到课堂中来，才能最大限度的发挥英语教学效果。我相信，只要不断实践、不断摸索，就会提高自己的教学水平，充分发挥提问的教学功能。
参考文献
[1]韩冰.小学英语绘本教学中优化课堂提问的原则和策略[J].英语学习，2018（10）
[2]冯丹丹.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略解析[J].祖国，2018（04）
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