小学英语绘本教学中优化课堂提问的原则和策略

作者:未知

  摘 要:小学英语绘本故事属于文学类读物,其文学要素一般包括故事的标题、插图、角色等。教师对文本进行多元解读后,要从这些要素入手提出问题,避免提问的盲目性和随意性。本文分析了小学英语绘本教学中常见的问题,着重探讨了小学英语绘本教学中优化课堂提问的原则与策略。
  关键词:小学英语 绘本教学 课堂提问 原则与策略
  【中圖分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0170-01
  大多数小学生都特别喜欢绘本,里面精彩的故事内容和精美的故事画面,总会让孩子们爱不释手,从而将自己的注意力完全集中到绘本上。而在小学英语的教学中,教师们根据孩子们的这一天性,开发了一种十分实用的教学方式,那就是绘本教学。在现代的小学英语教学中,绘本教学起到了越来越大的作用,因为这种方式不仅能快速吸引孩子们的注意力,还能激发孩子们的阅读优势。因此,在基础教学中,绘本教学往往能起到特别大的作用。
  当然,教学的目标还是要以完成教学任务为主,即是让每一位学生都能学会课堂上的内容。随着课程改革的不断深入,课堂提问的方式被不断重视。课堂提问不仅是一种教学方法,更是一种艺术。对于能吸引学生们的注意力从而引发他们思考的绘本教学来讲,在课堂上配合提问的方式实在是相得益彰。毕竟作为一种新兴的教学方式,绘本教学的过程中学生们对知识本身的理解并没有过多的加深,所以心中难免会有很多的疑问,这时就需要教师以主动提问的方式对学生们进行引导。
  1.小学英语绘本教学中常见的问题
  (1)大多数教师没有全面认识绘本的特点。虽然绘本的教学方式十分吸引学生,但是对于很多教师来讲就不是这么一回事了。他们认为虽然绘本的教学方式很有趣,但是还不足以将所有的知识点涵盖进去,无法提升学生们的成绩。所以他们就以英语绘本为辅助,仍然以单词、短语和语法为主,以传统的模式实施绘本教学。这样的教学方式完全没有发挥出绘本教学的优势所在。教师应该以提升学生们的阅读水平和自身个性为主,鼓励学生不懂就问。
  (2)大多数教师没有及时研究绘本,并且改变自己的教学方式。由于很多教师对绘本的不重视,所以在教学的过程中常常会出现课本和教学分离的状态。在这样的情况下学生们的听课状况会变得更加不好,因为他们难以从课本中找到对应的知识点。很多教师认为绘本内容太过片面,殊不知,随着教学质量的改革,绘本英语教学的内容已经变得越来越复杂,如果不加以研究并改变自己的教学方式,很容易让学生们产生云里雾里的听课状态。这时教师反而应该多多提问,从学生们的回答中找到他们的弱点所在。
  2.小学英语绘本教学中优化课堂提问的原则
  (1)激发兴趣的原则。原本学生们的兴趣就被绘本提升,这时教师们应该洞察学生们的心理特点,以激发学生们的积极性为目的,步步深入,引人入胜地提出问题。这样不仅能让学生们积极思考,更能对他们的思想产生启发性。教师们应该学会用科学、艺术性的语言来提问孩子们。
  (2)问题技巧性的原则。教师在提问时应掌握一定的技巧,例如问题的适时性和巧妙性。如,在教学过程中可以练习身边的事物,在学习球类运动这一章节时,刚好上节课是体育课,所以教师们就可以适时提出问题:“上节课进行了什么运动”,从而引发学生的思考;再者说,在复习月份的时候,教师们可以通过询问学生们“When is your birthday?”来进行复习,这就是提问的巧妙性。
  (3)因人而异的原则。提问时教师一定要注意,不是所有的学生都适合这样的问题,因材施教绝不仅仅是一句空头口号。教师应该注意掌握所有学生的基础状况,然后设置难度不同的题目来指定学生们进行回答。
  3.小学英语绘本教学中优化课堂提问的策略
  (1)结合绘本准确把握提问的时机。在学习英文绘本的过程中,教师应该提前掌握哪里是需要重点强调的,哪里是需要特别提问的,然后在课堂上准确把握提问的时机,以达到趁热打铁的效果。注意,要想让教师们做到这一点,提前通读绘本是一个必要的前提,只有这样,才能让提问的质量得以优化。在合适的时间提出合理的问题,对于学生们的思维能力以及对英语的语感来讲都是十分有用的。
  (2)合理运用提问方法。在提问之前,教师们一定要注意提问方式的多样化。比如,可以用导入性提问、疑问性提问、判断性提问、讨论性提问等方式。问题的目的性要明确,要有针对性,紧密结合绘本内容,真正激发学生们的求知热情。同时,教师应该注意让学生们多角度地看待问题,在提问的过程中也可以多做要求,争取问到“点”上。
  (3)不要搞特殊化,但也要注意“因材提问”。教师提出的问题应面向全体学生,即便有一部分学生难以跟上教师的思路,也要一视同仁,不能让他们产生一种教师对自己不重视的心态。但这不代表着提问时难题都抛给他们去回答,这是不现实的。所以,教师应该将问题设置成几个层次,以不同难度的问题去提问不同的学生,这样才能做到顾全大局,充分发挥绘本知识,合理运用提问方法。
  总之,英语绘本的教学内容和提问的教学方式是分不开的。只有不断研究绘本内容,改革课堂教育方式,优化课堂提问策略,让每一个学生都能参与到课堂中来,才能最大限度的发挥英语教学效果。我相信,只要不断实践、不断摸索,就会提高自己的教学水平,充分发挥提问的教学功能。
  参考文献
  [1]韩冰.小学英语绘本教学中优化课堂提问的原则和策略[J].英语学习,2018(10)
  [2]冯丹丹.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略解析[J].祖国,2018(04)
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