浅析小学阶段语文写作快乐教学法

作者:未知

  摘 要:语文是中国自古以来渊源流传的文化,承载着文人的思想和精神,是国家一直注重教学的科目之一。作文作为语文科目中的一项重点培养对象,是教师们需要在教学中重视的一环。自古对于人才的考察都是通过写文章来评判考察的,因此延伸至今,作文的书写具有重要的意义。新课改背景下,国家对学生语文作文的写作能力有了越来越高的要求,从小学就需要培养学生的写作能力,教育部改变了教学理念,全面培养学生的语文知识积累和作文能力。作为一名小学语文教师,需要在教学中培养学生的写作兴趣,根据学生的喜好,培养他们的写作习惯和写作能力,帮助学生提高作文质量,做到有话可说、有情可表达的效果。本文对小学作文的培养教学进行分析,总结出快乐教学写作的方法。快乐写作是提高学生写作能力,记录生活点滴的一个很好的方法。
  关键词:小学语文 教学 写作 快乐
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0141-01
  语文作文是一直伴随着学生们学习与成长的。在写作过程中学生可以自抒胸臆,抒发情感与想法,也是自我排遣的方式之一,帮助人们将记忆、快乐、悲伤等留在纸上,这种方式不仅可以抒发情感,还可以锻炼文笔,升华内心情感与思想。小学阶段的学生处于学习的启蒙时期,具有较好的结束能力、学习能力与记忆能力,是教师对学生进行写作培养的黄金时期,培养学生的写作能力、习惯养成与兴趣,为学生日后的学习与生活提供帮助。因此怎样提高学生们的写作能力已成为教师课余讨论的问题。传统的作文教学方式已经不适用现代社会的要求与发展,教师们需要根据现状,制定趣味教学方式,引导学生对写作产生兴趣,避免枯燥化。快乐写作是教师在一种轻松的环境下潜移默化培养学生的写作兴趣,让学生主动记录情感与心得体会,体会生活中的味道,积累生活财富,为写作积累素材。
  1.鼓励学生主动参与写作,培养写作兴趣
  小学时期的学生对一切事物都充满着好奇和兴趣,这正是写作培养初期需要的有力条件。教师们可以多鼓励学生表达自己对某个事物或事情的所思、所感,引导学生们培养观察生活的眼睛,给学生提供积累生活素材的机会,鼓励学生发挥想象力,这样才会在写作中有话可说,有感所写,避免无话可说的尴尬。只有学生们有思想与素材,才会减少对写作的排斥,增加对写作的兴趣,在生活中可以将自己的感情抒发在纸笔间,潜移默化的影响写作能力。
  比如:教师可以每周采用1~2节课对学生进行写作的教学与培养,在上课前先给学生播放一段视频,让学生们认真观看,这样不但可以吸引学生的注意力,还能营造良好的学习氛围,减少课堂的枯燥感。之后让学生交流看后自己的所思、所想、所感,所有人畅所欲言,并且将把自己的感受记录在一个作业本中,这种方式可以让学生逐渐积累自己的思想与素材。同时教师在浏览学生的观点后需要对学生进行讨论与鼓励,树立学生的自信心,提高学生对写作的热情程度。同时可以采用奖励小红花的形式,鼓励写作优秀的学生,推动他们更好的学习与进步。
  2.改变写作形式,转变教学模式
  对于不爱写作的小学生而言,其中一个原因就是因为他们认为写作无话可说或者字数多比较累。很多学生就是为了应付教师的作业而写作,失去的写作锻炼的意义,这样的心态是无法提高写作能力的。因此面对这种情况,教师们在布置作文时需要改变写作形式,采用多样化的形式让学生们自由发挥自由想象自由创造,培养写作灵感和写作兴趣。
  比如:教师在课堂上可以把作文变成表演的形式,可以通过讲述故事或者观看视频的方式,让学生针对材料自己写剧本,将思想渗透在剧本中并进行表演,这样可以增加写作培养过程中的趣味性,学生具有活泼好动的特性,这种教学模式是学生喜爱配合的方式,既锻炼了写作能力,又培养了学生们上台的勇气和口头叙述的能力,可谓一举两得。同时还可以鼓励学生组队完成,不限制表演的形式,给学生提供一个自由飞翔、展现自我的机会,增加学生之间的合作沟通能力。这种快乐教学写作方式能调动学生对写作的兴趣和创造性,符合现代教学理念。
  3.写作源于生活,培养学生积累生活的能力
  作文是由生活而来,学生需要通过生活来积累知识,沉淀情感。生活中包含着许多知识,学生们需要培养发现事物的眼睛,体会情感的心灵,并且要及时将生活中的财富记录下来。这不仅可以培养学生记录生活的能力,形成写作习惯,还可以体会生活中的酸甜苦辣,升华心理与情感。
  比如:教师们可以利用假期给学生布置记录生活点滴的作业,不要求字数,但是需要学生记录清楚生活中的事情与自己的所思、所想。这种记录生活点滴的方式,一方面可以帮助学生观察生活体会生活,积累素材,抒发真情实感,还可以锻炼学生的写作能力。同时这也是记录学生生活的宝贵资料,是可以让学生日后回忆的资源。写作源于生活积累,只依靠作文資料是不能提高学生的作文写作能力的。同时可以让学生每天阅读一篇文章,以帮助学生学习与积累他人的思想与文笔,完善自身,拓展视野。
  4.结语
  现代教学需要引用新颖有效的方式,培养学生的写作能力,避免传统方式的强硬培养,要让学生在快乐中形成写作的能力与习惯,潜移默化的培养学生的写作兴趣。小学阶段的学生是培养写作习惯形成的关键,因此教师需要把握好时期,采用合适的方式,营造轻松快乐的学习氛围,这样学生才会对作文学习产生兴趣与积极性,配合教师完成教学目的。快乐写作教学的方法在小学语文写作中的应用取得的效果较好,适合推广使用。
  参考文献
  [1]陈海波.关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].蒙古教育.2018(06)
  [2]佟立红.留心生活 培养思维——对小学语文作文教学的思考[J].祖国,2014(04).
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