高职院校专业教师下企业锻炼的现状与措施

作者:未知

  摘 要:高职院校专业教师下企业锻炼,是提高教师教学能力和科研能力的重要途径,也是高职教育发展的需要。文章针对目前高职教师下企业锻炼中存在的问题,提出了相应的改进措施:首先需要有完善的下企业锻炼管理制度,其次需要学校、教师、企业三方共同努力,这样才能使高职教师下企业锻炼富有成效。
  关键词:高职院校;企业锻炼;现状;管理制度;成效
  中图分类号:G717  文献标识码:A  文章编号:1671-7988(2019)12-205-03
  Abstract: Enterprise training for professional teachers in higher vocational colleges is an important way to improve teachers' teaching and scientific research abilities, as well as the need for the development of Higher Vocational education. Aiming at the problems existing in the training of Higher Vocational Teachers in enterprises, this paper puts forward corresponding improvement measures: first, we need to improve the training management system of lower enterprises, and secondly, we need the joint efforts of schools, teachers and enterprises, so as to make the training of Higher Vocational Teachers in enterprises more effective.
  Keywords: Higher Vocational Colleges; Enterprise training; Present situation; Management system; Results
  CLC NO.: G717  Document Code: A  Article ID: 1671-7988(2019)12-205-03
  前言
  高职院校专业教师下企业锻炼,是提高教师教学能力和科研能力的重要途径,也是高职教育发展的需要。近年来, 为了加强双师型师资队伍的建设,必须鼓励、规范广大教师深入行业、企业进行实践锻炼。
  1 高职院校专业教师下企业锻炼的意义
  1.1 利于提升教师的专业技能,提高教学质量
  通过下企业锻炼,教师更加清晰地认识到理论与实践的差距,明白“教学做”一体化教学模式建设的必要性和自身学习的重要性、紧迫性。高职教师大多都是大学毕业之后直接任教,虽然他们有着丰富的理论知识,但是实践经验匮乏,操作能力差。教师下企业锻炼不仅能够学到新知识和新技能,还可以提高自己的科研能力和科技服务能力。在企业中教师了解本专业的发展现状及方向,有效地把自身知识与专业发展相结合,以便在以后的教学中更好把握上课方向,提高教学质量。
  1.2 利于丰富教学资源,提升师资水平,完善人才培养方案[1]
  在企业中,教师学习了新知识、新工艺和新方法,可以有针对性的编写一些实用性、系统性的教材教案,也可以申请相关的研究课题,丰富学院的教学资源,提升师资水平。下企业锻炼,教师可以了解企业管理理念、岗位职责、用人标准等,对改善学院的人事制度具有很好的参考价值;同时根据企业的用人要求修订课程内容,完善人才培养方案。
  1.3 利于企业增强科技水平
  专业教师下企业锻炼,不仅有利于学校,对企业发展更是一剂催化剂,一是教师丰富的理论知识与企业员工熟练的操作技能相融合,带动了企业员工学习的积极性,有利于企业人员素质的提升;二是把新的管理理念引入到企业,完善了企业的管理制度;三是学院有较强的科研水平和成果,可以在企业进行实验与实施,在企业中转化为效益,提升企业科学技术的发展。同时企业产品的研发可以有教师的参与,提升企业技术攻关能力。
  1.4 实现了真正的“校企合作”
  “面向市场办学,走校企合作之路”,是高职教育发展的方向。教师下企业锻炼加强了学校和企业间的交流与合作,为学生提供了实习、就业的良好环境;同时也推动了企业科研的进步和效益的提升,真正实现了学校与企业的“双赢”[2]。
  2 高职院校专业教师下企业锻炼现状
  2.1 实践锻炼偏重形式,教师积极性不高
  专业教师下企业锻炼的积极性不高,偏重形式。主要是因为:①教学任务重。高职院校学生多,专业教师少,平时教学任务重,教师不愿下企业锻炼。②待遇问题。专业教师担心下企业锻炼期间的工资待遇会低于在校时的工资,补助过少。③实习单位难找。教师下企業锻炼,企业要担心教师的安全,还要安排专门人员进行讲解,会影响工作进度,因此大部分企业都不太愿意接受教师实践锻炼。④角色适应性不强。专业教师学历高,理论基础,但实践操作缺乏;而企业的能工巧匠实践能力较强,但一般学历较低。一些专业教师拉不下面子向企业员工询问,不能适应角色转换。⑤职称评审条件的影响。高职教师职称的评审主要是看学历、论文数量和课题等,而教师企业锻炼时间长短只是参考,这迫使许多教师不得不读博士、搞研究和发论文。
  2.2 企业配合不积极,社会责任感不强
  很多企业从自身利益考虑,认为教师到企业学习,不但不会给企业带来经济效益,企业还要派专人进行指导,同时还要考虑教师的安全问题,徒增了企业的负担,无利可图[2]。因此,很多企业不想让教师来锻炼,不积极配合,不能发挥企业的社会责任感。   2.3 缺乏相应的管理制度和奖惩措施
  针对教师下企业锻炼学校虽然出台了一系列的制度和政策,但这些制度和政策都很笼统,没有具体的管理细则和执行方法。学校制定了相应的考核机制,但没有针对考核结果的奖惩措施[3]。另外学校仅要求企业接收和安排教师的工作,却对企业没有任何的利益保证。企业在没有任何获利的情况下,也仅仅是“走过场”、“买面子”。
  3 高职院校专业教师下企业锻炼的改进措施
  3.1 建立完善的管理制度
  3.1.1 建立奖惩机制,提高教师下企业锻炼的积极性
  ①纳入职称评审。专业教师申报中级及以上职称,须有累计半年以上下企业锻炼的经历。②纳入教学质量考核。下企业锻炼专业教师的课堂教学质量考核必须达到中等以上,如未达到学院将扣发奖金1000元。同时教师“双师”素质的认定将下企业锻炼经历作为重要条件之一。③与院部考核挂钩。相关的实践锻炼资料存入教师个人业务档案,与年度考核挂钩,评为优秀等级的,给予一定奖金奖励,并享有优先聘用、晋升、安排教学科研任务等权利,评为不合格等级的,不予聘用,同时须重新进行实践锻炼[4]。
  3.1.2 待遇保障
  实践锻炼等同完成额定工作量。按照工作量的大小计算相应的工资和津贴。绩效津贴在学院对实践锻炼教师考核后,按照考核结果发放,优秀、良好、合格依次按比例发放,考核不合格的则不予发放。差旅费及锻炼期间各种补助按照学院《差旅费管理细则》发放。
  3.1.3 严格管理制度,防止走过场
  ①制定实践锻炼计划。各院部根据专业建设的需要,制定本分院各专业教师到企业实践锻炼计划。对拟安排到企业实践锻炼的教师,要提出具体明确的实践目标,并将完成情况作为考核依据。②规范日常管理。下企业锻炼的教师应认真书写工作日志;可以通过在企业打卡考勤,记录教师锻炼情况;③加强过程管理。如实地或电话查访、组织阶段汇报等。人事处会同教务处等行政部门对下企业教师进行不定期抽查,以确保锻炼效果。
  3.2 增强企业的社会责任感,实现共赢
  企业虽说应该注重经济效益,但更应该注重企业的公众形象和社会责任。强烈的社会责任感和良好的公众形象是企业获得长远发展的必要条件。为高职教师提供锻炼机会是企业服务社会的一种很好的形式。企業可以向锻炼的教师展示自己的企业文化,构建良好的企业形象。教师回到学校后,对企业进行宣传,让很多优秀毕业生来就业,推动企业的发展,最终形成企业、教师与学校三方共赢的局面。
  4 结束语
  高职院校专业教师下企业锻炼,是提高教师教学能力和科研能力的重要途径,也是高职教育发展的需要。为使教师下企业锻炼工作做得扎实而有成效,必须有合理的管理制度和严格的督查、考核机制和学校、教师、企业三方共同努力。
  参考文献
  [1] 淡海英.高职院校教师下企业锻炼研究与实践[J].时代农机,2017,   44(12):240.
  [2] 朱军明,蒋丽云.四方联动共建高职教师下企业实践的良性机制[J].河北职业教育,2017,1(03):72-75.
  [3] 韩俊玲,于宪乐.浅谈高职教师下企业实践存在的问题及解决对策[J].科技风,2015(15):181.
  [4] 叶金虎,戴永红.高职教师顶岗锻炼评价体系的建立与实施[J].南宁职业技术学院学报,2016,21(04):62-65.
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