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让音乐走入学生心灵

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  摘要:创新是民族发展的不竭动力,也是教育所追求的一个目标,特别是在当前的教育形势下,如何真正的做到教学创新,已经成为每一位教师在教学中追求的目标。因此,身为一名小学教师,在新课改的导向下,也应对创新教学进行研究,深化学生的新颖体会等,促使有效教学的实现。基于此,本文将以此为话题,对创新教学的实践对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
  关键词:小学音乐;新课改;创新研究
  前言:新课改倡导,在美育教育当中,音乐课程是非常重要的组成部分,对于学生本身音乐能力和艺术素养的提升有着非常大的作用,可以陶冶学生情操、净化学生心灵等,是学生全面发展当中不可或缺的。因此,在实践教学当中,为了将音乐教学的内涵和价值更好地展现出来,教师也应做到教学创新等,使得创新教育得到实现,为教学活动的开展增添光彩。
  一、新课改下小学音乐创新教学的意义
   新课改倡导,教师在教育教学的实际开展当中,一定要不安于现状,积极的进行教育的创新和更新,只有这样才能使得以往的教学现状得到改善,使得教学焕发出更多的生机和活力[1]。因此,在这样的教学形势下,身为一名小学教师,在开展音乐教学的过程当中,只有将新课改为导向,积极的推动教学的创新,才能更好的落实新课改的要求,使得教学需求得到满足等,使得教学本身获取到更高层次的进步和发展。
  二、新课改下小学音乐创新教学的对策
  (一)结合教学内容,培育创新精神
  在现阶段,由于教师在教学中为学生设置的教学内容比较单一,导致学生在实际学习当中很难对音乐作品产生兴趣,教材内容严重的缺少时代气息等,与实际生活相脱离[2]。此外,在实践教学当中,部分教师对于教材内容也过于依赖,导致学生被束缚在条条框框中,很难实现创新教学。因此,在现代教学当中,要想使得这一现状得到改善,教师就一定要对此方面加以注重,促使学生的创新精神得到逐渐的形成。
  例如,教师应对教材的实用性、趣味性、教育性进行挖掘,不要将教学目标设置在知识、技能的掌握上,更多的则是要发挥好音乐活动的作用,对学生的创新能力、丰富想象、积极思维进行培养等,使得学生的视野得到拓展,使其获得更多。此外,在实践教学当中,教师也应对教学内容进行扩充,可以为学生在其中融入一些音乐文化等,深化学生对音乐的理解,并使得学生敢于创新、敢于实践,使得学生的学习体验得到深化,促使其的创新精神得到真正的生成。
  (二)注重想象激发,增加创新机会
  在创造和创新的过程当中,想象往往是先导,应让学生经历从模仿——创造的过程,才能促使学生的创新意识得到增强。新课标倡导,在实践教学当中,教师也应增强活动的趣味性和生动性等,使得学生的创造力和想象力得到激发,使得学生在学习中有更多的创造空间,将音乐的价值和魅力展现出来。
  例如,在讲解《迎宾曲》一课的过程当中,教师可以先借助多媒体,为学生播放相应的乐曲,使得学生在感受中体会到音乐中的民族特点,使得学生对音乐艺术有所感知。而在这之后,教师就可以为学生预留一个适当的空间,让学生以小组的方式,尝试着根据实际的曲目,来创编一些相应的舞蹈动作,并在后续的平台中展现出来。在这样的教学模式下,可以使得学生在学习中更好地展现自身的想象力、创造力等,使得学生拥有更多宽广的创造空间,使得学生得到方方面面的进步和发展。
  (三)引导主动探究,树立创新兴趣
  相关的心理研究表明,只有当人对某项事物产生兴趣之后,才能在后续中产生强烈的动机和欲望,使得其在探索活动当中有更加明确的目标,使得学生的主动、探究得到实现。因此,在音乐教学的实际开展当中,教师也应发挥好自身的作用,激发起学生的创新兴趣等,使得学生更好的实现自主、合作、探究,这与新课改的要求是相一致的。
  例如,小学生本身的好奇心就非常强烈,教师在教学中可以基于这一特点,来为学生创设一些相应的问题情境等,使得学生在情境中更好的探究,使得学生在学习中有更多的探索动机。如,教师可以举行一个“小小交响乐”的活动,让学生根据自己学过的节奏、乐理知识、旋律等,来尝试着创编一段小乐曲,并在后续的过程中展现出来,进行评比。但这一任务对于小學生来说是有一定难度的。因此,在教学实践当中,教师也可以让学生以小组合作的方式去开展,使得学生在学习中实现自主、合作、探究,将新课改的要求落到实处。
  (四)结合教学过程,实现创新教学
  小学音乐是一门艺术类学科,而小学生的感性思维也非常强,这也就代表着在小学生的音乐学习当中,学习体验和体会是非常重要的。因此,在实践教学当中,教师也应结合实际的教学过程,来做到教学创新,使得学生在学习中获取到更多的新颖体会[3]。
  例如,乐器是音乐教学中非常重要的一部分,教师也可以将乐器这一元素引入进来,使得学生感知到不同的演奏技巧,并在一首歌当中让学生进行合作表演,使得学生的学习体验得到深化,促使创新教学的实现。
  结论:综上所述,在现阶段,创新教育已经称为教育的必然趋势,也是教师在教学实践当中应该努力的一个方向。因此,在音乐教学的实际开展当中,教师一定要基于学科特质,对其中的创新、创造因素进行挖掘等,使得学生在学习中更好地展现自身的想象力、创造力、创新力等,使得学生碰撞出更多思维的火花,使得音乐真正的走入到学生的心灵。但在这其中,教师也应运用正确的方式方法,以此达到预期效果,使得有效教学得到实现。
  参考文献:
  [1]武磊.谈小学合唱教学中审美情趣培养的途径[J].才智,2019(09):112.
  [2]宋勤芬.小学音乐课堂体验式合唱教学的探究[J].科学大众(科学教育),2019(03):76.
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