给学生心灵的自由

作者:未知

   摘 要:从根本上解放学生,给学生心灵上的自由,尊重学生,及时给予肯定,赏识他们,是培养学生自信,使其获得成功的金钥匙。本文从三方面提出自己的观点:一、
  给学生以微笑理解,给学生宽松自由的心境。二、 尊重呵护,给学生积极进取的信心。三、赏识鼓励,给学生成功愉悦的体验
  关键词:微笑理解;尊重呵护;赏识鼓励;自信成功
  在我国传统的教学里,倡导的是尊师重道,“一日为师终身为父”的师尊徒卑意识。作为教师,传道授业固然是值得尊敬,但是在现代教育里,师生间的上下级地位关系逐渐淡化,转变成一种平等和谐的“友谊”。我个人是非常认同这种改变的。美国教育家爱默生曾说:“教育的秘诀是尊重学生。”每一个老师,曾经都是一个学生,学生对老师的想法我们也曾体会过,严厉的老师令人畏惧,友好的老师平易近人。美国教育家爱默生曾说:“教育的秘诀是尊重学生。”从根本上解放学生,给他们心灵上的自由,尊重学生,及时给予肯定,赏识他们,是培养学生自信,使其获得成功的金钥匙。
  一、给学生以微笑理解,给学生宽松自由的心境
  温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识学习的形成过程,充分享受获取知识乐趣的心理条件,也是学生主动学习、自主探究的良好环境。师爱的教育培养是友情,在学生心目中,亦师亦友,微笑地面对学生,最大限度地理解、宽容、善待学生,是“好老师”的最重要的特征。在一次调查中,对于“你最喜欢的老师是谁?”有很多学生这样说“我最喜欢五年级的王老师,因为在我向她问好时,她总是微笑地点点头,也问我好。”为什么学生渴望老师的微笑?试想作为教师,我们更喜欢严厉刻板的领导还是和蔼可亲型的?微笑是全世界的通行证,它释放的善意让我们走进他人的内心,得到他人的认可。孩子们是最纯净的,他们看不懂大人们复杂的心理活动,但是一个善意的微笑就可以拉近双方的距离,何乐而不为呢?在刻板的教室里,老师的微笑必然像一阵微风吹拂孩子们的心花,营造出自由,轻松,和谐的学习环境。所以,请不要轻视微笑的魅力。对于学生,微笑不是一种对他人的奉承,更不是一种人际交往中生硬的模式,而是一种肯定,一种温暖。希望广大的教师同仁,能够继续用微笑回应鼓励学生,微笑必定是校园里最美的风景线。让学生感受到自己得到尊重和认可,这是走向成功的第一步。
  二、尊重呵护,给学生积极进取的信心
  素质教育呼唤我们必须构建民主平等的师生关系。要构建这一新型的师生关系,尊重学生是前提条件。国与国之间需要尊重,人与人之间也需要尊重。学生是未来社会的希望,他们不是应试教育的机器,他们应该是有独立人格和自由思想的人。所谓闻道有先后,术业有专攻。作为老师,我们不过是年长者,每个学生都有他的闪光点,不能单从某方面就否定他。問题学生不一定是坏学生,不经一事,不长一智。调皮活泼的将来可能是为国争光的运动员,沉默文静的孩子可能是未来的文学家,每个孩子都有无限的可能,他们就像一块璞玉,而我们就是雕刻师,精雕细琢,必能成器。如果我们直接给所谓的差生和调皮的学生打上“没出息”的标签,试问他们还能有兴趣和信心去学习吗?其实,学生就像一棵树苗,老师就是照顾树苗的园丁。只有你耐心地用知识灌溉,用尊重温暖他们,孩子们才能健康地成长。要细心呵护他们,耐心倾听,及时肯定他们与众不同的想法和做法,并加以鼓励,激发他们的创新意识,以保证他们自由探索的空间。只有发自内心地尊重学生,学生才能意识到自己是与众不同的,才能有信心去学习。身为教师,我们的职责是多么的神圣,我们的一言一行是多么的重要。
  三、 赏识鼓励,给学生成功愉悦的体验
  苏联教育家索洛契克说过一句话:“如果一个人自以为是美的,他真的就会变美;如果他心里总是嘀咕自己一定是个丑八怪,他果真就会变成尖嘴猴腮、目瞪口呆,生就一脸猴相。”“天生我才必有用”,每个学生都肯定有他的优点,哪怕是一个思想差,学习差的后进生,他在某一方面都可能会有闪光点的。作为教师的我们,在教育教学中对学生不能吝啬“你真棒”“你做得真好”“加油”等赞美之词。
  作为老师,我们要接近学生,了解他们的想法,看到他们身上的闪光点,并用欣赏和鼓励来激发他的潜力。如,我们班上有一个男生,经常打架,欺负小同学,是后进生中的“领导者”,很多老师认为是没得救了,还是不碰为好,他也因此自暴自弃,不思上进。接班后,我发现他表达能力很强,做错事的时候总能把“歪理”说得头头是道,于是我有意识地在课堂上多提问他,并及时给予肯定,在全班同学面前表扬了他,他有点不好意思,但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪。他感到老师赏识他了!我抓住机会,鼓励他参加学校的作文竞赛,一开始,他有点犹豫了,对我说:“老师,我怕是不行。”我对他说:“你不是说得很好吗?我看你不差,只要你肯努力,老师相信你一定能行的!”后来,他慢慢地变了,课堂上举手的次数增加了,打架的次数少了,思想变好了,成绩也提高了。是赏识给了他力量,是赏识引领他走向成功。是啊,多一些赏识,学生中就多一个成为爱因斯坦,成为牛顿。
  有人说,每个孩子都如同一张白纸,家长和老师则是拿着画笔为孩子谱写蓝图。当然,我们不能否认家庭教育的关键性,但是作为师者,不论孩子的家境和家教如何,我们都应该竭尽所能地教育他们,引导他们,不能使孩子误入歧途。作为教育工作者,我们该多给孩子的是微笑、真挚、宽容的爱心,是尊重呵护的耐心,是赞赏,是鼓励。让我们一起微笑着对每一个学生说“你能行”,让我们尊重每个学生,理解呵护他们,赏识激励他们,为每个学生搭起自信的桥梁,让每一个学生都获得成功!
  作者简介:
   陈余莲,福建省泉州市,南安市丰州中心小学。
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