架起沟通的桥梁,走进学生的心灵

作者:未知

  随着时代的发展,我们的教育对象学生也在不断发生变化。教师,不能再是高高在上,让学生敬畏的“先生”,而应该是学生的良师益友。教师要做好学生的教育工作,就必须了解学生。因此,走进学生的内心世界,与学生建立起亦师亦友的民主、平等、和谐的关系,是做好班主任工作的重要前提。
  一、理解宽容是沟通的基础
  1.亲近学生,体察学生的心境
  “谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的接触,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱,这是班主任顺利开展工作的基础。
  尊重是爱的前提。作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进设身处地体察学生的心理处境,关心学生的细微变化和点滴进步,做学生的知心朋友,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对自己产生一种亲切感、安全感。对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自信心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果班主任不信任、不尊重学生,哪怕是无意识地用冷漠的态度或无情的语言对待学生,学生也会与产生距离,从而对老师的教育产生逆反心理,这对班主任的工作是相当不利的。当然,亦师亦友的关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。
  2.以退为进,掌握批评学生的艺术
  记得我刚做班主任的时候,火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪,下不了台。而且用这种方法批评学生,即使他表面上服气了,但实际上他只是慑于你做班主任的威严而已。后来,我在批评教育学生的时候,放下架子,改变了那种“居高临下”的批评方式,注意在批评之前,先肯定学生的优点,这就是“以退为进”的教育艺术。我们看电视时,经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退的。为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候,不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一。”每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该有宽广的心胸,去宽容学生,去不断捕捉学生身上的闪光点,这是与学生进行有效沟通的基础。
  二、真诚帮助是沟通的前提
  1.帮助学生解决学习上的困难
  不少老师总是报怨学生成绩差,不爱学习。可是,作为老师有没有想过,学生并不是不想学好,而是每一个学生都有智力或学习基础上的差异,学不好的原因是因为他们没办法学好。那么,作为班主任的我们,就更有责任去帮助学生解决学习上的困难。一个班级里面总存在后進生。对于后进生,我总是给予他们特殊的照顾。首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬。其次是课后多找他们谈心,树立起他们的学习信心,激发他们的学习兴趣。
  学生是千差万别的,对于后进生,我总是深入了解,找出行之有效的教育方法。有些学生是没有努力去学,我就提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;有些学生是基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,并且要在平时多用功,多问几个为什么。
  我给学生留下电话和QQ群、微信等,告诉他们随时随地遇到困难都可以找我解决。时间一久,学生都知道我是真诚地想帮助他们的,所以什么都愿意跟我说,“有困难,找罗老师!”已成为我班学生的一句口头禅。
  2.帮助学生的解决生理和心理的困惑
  学生的生理和心理都是很重要的。作为班主任,要走进学生的内心深处,就要好好了解少年儿童的心理和生理的发展特点。小学高年级和初中阶段是性发育的重要发展阶段。这个时期的学生心理是极不稳定的,行为冲动而且喜欢冒险。当他们取得成绩或遇到高兴的事时,就会欢呼雀跃,可一遇到失败和挫折就又极易愤怒。这是最容易出现心理和行为异常问题的时期。做班主任的我们,非常有责任对学生进行必要的青春期教育,教给学生必要的心理和生理知识,并对他们进行心理疏导,帮助他们解决生理和心理上的困惑。同时,也要教给学生自我控制、自我管理的方法,如:情绪转移、楷模激励、自我鼓励等。
  三、班会课是沟通交流的重要手段
  班主任平时既要完成教学任务,又要做好学生的教育和班级的管理工作,他的精力和时间是有限的。因此,班会课就成了老师和学生之间,学生与学生之间集体沟通的重要手段。如果班里的一切事务都由班主任一手包办,不给学生各抒己见和参与班级管理的机会,久而久之,学生便会对班主任产生不信任感,进而导致逆反心理的形成,不利于师生间的情感沟通。班会课上,班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”,要用班会课来作为学生抒发内心和讨论问题的平台,让每个学生都能在交流讨论班级事务中充分发表自己的意见和建议,从而在言语的交流和碰撞中达到老师和学生、学生和学生之间沟通的目的。
  四、联系家长是顺利沟通的催化剂
  学生在学校的表现,往往是片面的。班主任要全面了解学生,就要与家长进行联系和沟通,掌握学生的性格爱好和特点,才能更有效地教育好学生。我经常主动与家长通过电话、家访、微信群等方式进行密切联系,了解学生在家的学习与生活情况,也向家长汇报其子女在校的情况,争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时,我也非常乐意接受,并且常能调换角色站在家长的角度去考虑问题。这样,学校教育与家庭教育就很好地结合起来了。
  多年来的班主任工作,让我深深体会到,对学生要有一份爱,一份尊重与宽容,一份真诚的理解和帮助,才能架起与学生沟通的桥梁,从而建立起了团结、亲密的师生关系,才能真正赢得学生的信任和敬重,才能做好学生的教育工作,使他们在原有的基础上不断进步。而学生的健康成长,正是我们作为一个班主任的天职。
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