架起沟通的桥梁，走进学生的心灵

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　　随着时代的发展，我们的教育对象学生也在不断发生变化。教师，不能再是高高在上，让学生敬畏的“先生”，而应该是学生的良师益友。教师要做好学生的教育工作，就必须了解学生。因此，走进学生的内心世界，与学生建立起亦师亦友的民主、平等、和谐的关系，是做好班主任工作的重要前提。
　　一、理解宽容是沟通的基础
　　1.亲近学生，体察学生的心境
　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的接触，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展工作的基础。
　　尊重是爱的前提。作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进设身处地体察学生的心理处境，关心学生的细微变化和点滴进步，做学生的知心朋友，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对自己产生一种亲切感、安全感。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，哪怕是无意识地用冷漠的态度或无情的语言对待学生，学生也会与产生距离，从而对老师的教育产生逆反心理，这对班主任的工作是相当不利的。当然，亦师亦友的关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
　　2.以退为进，掌握批评学生的艺术
　　记得我刚做班主任的时候，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台。而且用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是慑于你做班主任的威严而已。后来，我在批评教育学生的时候，放下架子，改变了那种“居高临下”的批评方式，注意在批评之前，先肯定学生的优点，这就是“以退为进”的教育艺术。我们看电视时，经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退的。为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一。”每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该有宽广的心胸，去宽容学生，去不断捕捉学生身上的闪光点，这是与学生进行有效沟通的基础。
　　二、真诚帮助是沟通的前提
　　1.帮助学生解决学习上的困难
　　不少老师总是报怨学生成绩差，不爱学习。可是，作为老师有没有想过，学生并不是不想学好，而是每一个学生都有智力或学习基础上的差异，学不好的原因是因为他们没办法学好。那么，作为班主任的我们，就更有责任去帮助学生解决学习上的困难。一个班级里面总存在后進生。对于后进生，我总是给予他们特殊的照顾。首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬。其次是课后多找他们谈心，树立起他们的学习信心，激发他们的学习兴趣。
　　学生是千差万别的，对于后进生，我总是深入了解，找出行之有效的教育方法。有些学生是没有努力去学，我就提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;有些学生是基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，并且要在平时多用功，多问几个为什么。
　　我给学生留下电话和QQ群、微信等，告诉他们随时随地遇到困难都可以找我解决。时间一久，学生都知道我是真诚地想帮助他们的，所以什么都愿意跟我说，“有困难，找罗老师！”已成为我班学生的一句口头禅。
　　2.帮助学生的解决生理和心理的困惑
　　学生的生理和心理都是很重要的。作为班主任，要走进学生的内心深处，就要好好了解少年儿童的心理和生理的发展特点。小学高年级和初中阶段是性发育的重要发展阶段。这个时期的学生心理是极不稳定的，行为冲动而且喜欢冒险。当他们取得成绩或遇到高兴的事时，就会欢呼雀跃，可一遇到失败和挫折就又极易愤怒。这是最容易出现心理和行为异常问题的时期。做班主任的我们，非常有责任对学生进行必要的青春期教育，教给学生必要的心理和生理知识，并对他们进行心理疏导，帮助他们解决生理和心理上的困惑。同时，也要教给学生自我控制、自我管理的方法，如：情绪转移、楷模激励、自我鼓励等。
　　三、班会课是沟通交流的重要手段
　　班主任平时既要完成教学任务，又要做好学生的教育和班级的管理工作，他的精力和时间是有限的。因此，班会课就成了老师和学生之间，学生与学生之间集体沟通的重要手段。如果班里的一切事务都由班主任一手包办，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。班会课上，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，要用班会课来作为学生抒发内心和讨论问题的平台，让每个学生都能在交流讨论班级事务中充分发表自己的意见和建议，从而在言语的交流和碰撞中达到老师和学生、学生和学生之间沟通的目的。
　　四、联系家长是顺利沟通的催化剂
　　学生在学校的表现，往往是片面的。班主任要全面了解学生，就要与家长进行联系和沟通，掌握学生的性格爱好和特点，才能更有效地教育好学生。我经常主动与家长通过电话、家访、微信群等方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时，我也非常乐意接受，并且常能调换角色站在家长的角度去考虑问题。这样，学校教育与家庭教育就很好地结合起来了。
　　多年来的班主任工作，让我深深体会到，对学生要有一份爱，一份尊重与宽容，一份真诚的理解和帮助，才能架起与学生沟通的桥梁，从而建立起了团结、亲密的师生关系，才能真正赢得学生的信任和敬重，才能做好学生的教育工作，使他们在原有的基础上不断进步。而学生的健康成长，正是我们作为一个班主任的天职。
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