小学生家庭教育的对策探究
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摘 要：小学生的家庭教育对于学生来说是很重要的，家庭教育与学校教育的良好结合可以激发学生会的学习兴趣，只有接受学校教育会缺乏对家庭亲人的关注，只接受家庭教育又不利于学生学习成绩的提升。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学生家庭教育为载体，对小学生家庭教育的对策探究的这一问题进行一番详细的探讨和说明。
关键词：小学生 家庭教育 现状问题 策略研究
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0029-01
家庭教育的问题对于学生来说是非常重要的，学生只有接受一个良好的家庭教育才能不断提升自己的能力，家庭教育在孩子成长过程中的地位从不亚于学校教育，只有良好的家庭教育才能让学生不断进步，保持一个良好的心态和积极的学习状态，从而形成学生德、智、体、美、劳的全面发展。
1.小学生家庭教育的现状问题
目前，小学生的家庭教育问题还有一定的缺陷，家长的学历不同、阅历不同、知识水平不同，对于知识的讲解能力有差异，对于学生的生活教育的方式也不尽相同，不同的家长会培养出不同的孩子，孩子的性情秉性都会因家庭教育而产生不同的变化，具体，笔者可以从以下两个方面进行评述：
（1）家长文化水平参差不齐
首先，家长的文化水平是不同的，不同的教育水平会为学生带来不一样的教育体验，有的学生的家长是本科，有的是硕士，有的是博士，而有的是高职、中专甚至更低，有的学生家长的工作是国家公职人员、有的是教师、有的是大学老师，而有的学生家长可能是从事商业，有的家长可能仍然是农民，学生家长学历水平参差不齐，这不能一定决定孩子的学习能力，但会影响到学生的学习，不同的文化、不一样的知识储备会形成不一样的价值观，这在家庭教育中是非常关键的。
（2）家长教育方法有待提升
“教无定法”，和教师教学一样，家长的教育也是因人而异的。不同的家长对孩子的家庭教育是不一样的，有的家长是严格的家长，会为孩子制定好学习计划。生活规划，每一步都依据家长的想法来，有的家长是“散养式”，对孩子的生活和学习都不会进行太多的舒束缚，给学生的自由度非常高，当然，也有一部分会对孩子过分的“溺爱”，尤其是家里有老人的家庭，对学生的爱更没有原则，这样的家庭教育也是非常多的，所以，不同的家长有不同的教育方法，他们有不同发价值观，一些教育方法是需要不断改进的。
2.提升小学生家庭教育的策略研究
基于目前学生出现的家庭教育问题，作为教师的我们应该不断优化德育教育，提升学生的心理素质，加强对于学生的心理教育，增强学校与家长的联系，不断优化学生的家庭教育，让学生在一个良好的环境中不断成长。
（1）注重亲情教育，要有感恩之心
亲情教育是家庭教育的一個重要的内容，教师一定要将家长与学校结合起来，开展丰富多彩的感恩亲情教育。感恩教育是我国的传统文化教育的一个部分，学生懂得感恩有利于他们提高品德修养，我国古代讲究“忠孝仁义”，讲求礼义廉耻，我国的古代经典著作《弟子规》就是讲解德育最好的著作，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。”德育主任可以通过开展班会的形式向学生传播感恩教育，父母首先应该怀有感恩之心，德育老师可以在平时的教学中为学生渗透感恩父母、感恩师长，感恩身边人的感恩教育，感恩思想将为他们提供新的价值目标，从满足自己的追求向回报他人与社会的价值转换，从而提升他们的价值和品味，开拓他们的人生境界，引导他们走向正确的人生方向。
（2）注重挫折教育，要有坚强性格
挫折教育也是一项重要的家庭教育内容，教师一定要树立学生培养起远大的理想，在理想实现的过程中一定会遇到一些困难，这些都是正常的，学生应该增强自己的抗挫能力，这就要求家长在平时为学生渗透挫折教育。社会受传统教育观念的影响，中国父母坚持“成绩高于一切。”家长这种落后的思想观念有时会导致学生思维僵化，而正确的学习态度是树立正确的理想，以理想来指引自己的学习与生活，将生活很好的融入进理想，面对生活中的困难拥有良好的应对方法，拥有自信的心态，而不是一味的退缩和惧怕，德育主任可以为学生进行榜样性的示范教学，为学生展示一些优秀的名人事例，激发学生的学习，也可以在班级树立勇敢面对困难，不断提升自己的优秀榜样，以激励全班的学生。
（3）注重自我提升，要有榜样意识
作为德育主任，教师一定要有树立榜样的意识，小学生善于模仿，如果教师可以为学生树立良好的榜样，学生一定会更加喜欢上课，更加喜欢老师，同样，在家庭的教育中，教师也要指导家长会学生树立好模范带头作用，家长在家应该更喜欢读书，更关注自身素养的提升这样学生也会向家长模仿。家庭教育的作用是非常大的，德育主任一定要与孩子的家长加强联系，不断提升学生的道德素养。
综上所述，德育主任一定要落实家庭教育与学校教育相融合的策略，提升学生的道德修养，提升家庭教育在小学生学习生活当中的比重，做好学生的“启蒙教育”工作。
参考文献
[1]邹吉娟.让感恩教育闪亮小学校园[J].吉林教育，2018，（Z2）：56
[2]赵轶竹.浅谈小学生感恩教育实践与研究[J].课程教育研究，2018，（03）：61-62
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