小学语文教学中如何培养学生的核心素养
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摘 要：在新课程改革的推进下，兼收并蓄、开放包容式的“大语文”课堂越来越受到广泛关注，2017年版新课标提出以语文核心素养为本，推动语文教学深层次改革，拓宽语文教学内容的深度和广度，由此“拓展延伸”环节在语文教学中，尤其是阅读教学中的应用成为当下语文教学研究的热点。小学语文是语文教育的基础阶段。本文探讨了小学语文阅读核心素养的培养。其中包括如何转变传统教学理念，如何加强核心素养的培养，并根据山西省长治市黎城县第一小学和长治市第一小学的研究得出相应结论。
关键词：小学语文 拓展延伸 核心素养 阅读教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0121-01
核心素养是我国教育部门关于深化课程改革提出的重要素质教育理念。它要求广大教育工作者切实落实立德树人的教育目标，实现对学生情感、价值观、知识技能等全面的培养。语文教学作为汉语系统教学的开始阶段在小学教育阶段开始了培养的深化，开始考察学生对于现代汉语和古代汉语的理解。不仅如此，在小学整个教育体系中，国家越来越注重对于语文教育教学的加强。并有意识地引导语文教育在整个小学教育体系中比重的加强。在语言性科目的学习中，读、写、视、听是其中的四个主要方面，而阅读正是其中比较基础也非常重要的。故此在语文的相关能力培养中，阅读是其中最直观也是影响最深远的一项。而阅读中核心素养的培育就显得尤为重要。
1.培养小学语文阅读教学中小学生核心素养的重要性
小学语文教学中，阅读教学无论是从考试题型所占比例，还是语文学习系统中阅读所占的地位，都要求把学生关于阅读的语文核心素养排在第一位。在这一部分，会通过对一些现代汉语和古代汉语知识点的剖析，来说明小学语文阅读教学中小学生核心素养的重要性，并以此为依托，阐述阅读核心素养培育的必要性和其在教学中的意义。
（1）语文阅读的核心素养深厚与否直接关系语文整体学习的优劣
学生在学习中阅读核心素养的积累可以说是整个语文学习过程的基础。例如，以小学语文教学中必背古文篇目中李白的名篇《静夜思》为例。不少学生甚至会发出《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。舉头望明月，低头思故乡”押韵的美妙感。这就是对于中国传统文化中平水韵和乐府诗体的变韵规律学习和了解。而有的同学在学习古诗的过程中即使结合课下注释也无法完整的翻译出本诗的字面意思，更是难以了解其中典故的含义和现实意义。对于整体语文学习水平的提升更是不可能实现。因此，通过培养学生阅读的核心素养是提升学生语文学习能力的必由途径。
（2）语文阅读的核心素养是语文学习能力的体现
语文阅读中核心素养的高低可以体现学生语文学习能力的强弱。语文学习能力较强的学生对于阅读核心素养会不自觉地培养，例如读有益书籍、良好的预习习惯等都是其阅读核心素养的体现。而语文学习能力相对一般的学生则不会具有良好的语文学习习惯。在这个前提下，就可以了解到语文阅读核心素养的提高从另一角度上即是对于语文学习能力的提升过程。因此对于小学生语文阅读核心素养的提高是影响深远的。
（3）语文阅读核心素养的提升是语文学习的根本要求
新课标教学中，对于语文教学的根本要求在于通过教育教学使学生具有一定的文学鉴赏能力、古代文学理解能力和应用性写作能力。而语文阅读核心素养的提升正是呼应这一要求的基础。因此语文阅读核心素养的提升是语文教学的根本要求。只有以此为依托开展更高、更全面的语文能力的培养，才能达到新课标教学对于语文教学的要求。
2.如何培育小学语文阅读教学中小学生的核心素养
语文阅读教学中核心素养的培育的重要性不言而喻。而对于该能力的培育不是单方面作用的，而是需要学校、教师、学生及家长的共同作用促进。这里以两所小学的实际教学案例作为示范来提出一些可行性措施。
（1）学校层面加强对于阅读的引导
以长治市第一小学为例，该校编辑多篇教学目录以外的优秀古代文学作品及现代文学作品（包括当代人所作的古文学作品）并将其作为考核要求推送给学生。而学生在对于这一书册的学习记忆过程中，通过对相关资料的查找与理解，不断提升自身的阅读能力和阅读素质。而学校每年都向学生推荐必读的优秀书目，营造良好的阅读环境，以此来看学校对于学生的引导是至关重要的。
（2）教师课堂教学对于学生自学能力进行有意识的培养
教师在课堂上应该有意识的引导学生自学能力。语文阅读核心素养的提升需要依靠学生对于汉语言的自主学习，而学生的自主学习能力是参差不齐的。教师应该摒弃填鸭式教学，对于学生所存在的学习问题有意识的引导其自主解决。山西省长治市黎城县第一小学阶段语文组李老师对学生自主学习能力的培养非常看重。尤其是对古诗文的学习中，该教师不再担任知识灌输者的角色，而是鼓励学生联系课下注释，适当发挥自己的想象来推断原文作者的意图。对于课后作业的布置，自己也采取读书笔记或模仿诗人的思路与形式来创作作品，对于班上同学阅读核心素养的提高起到积极地教学性引导。
3.结语
语文是中国教育体系的基础，而语文核心素养对于语文学习同样处于基础阶段。因此，在小学语文教育教学中，学生、教师、学校三位一体从而达到阅读能力加强的目的。在此过程中不断提升学生的核心素养，对于培育现代化素质型人才具有不可估量的作用。
参考文献
[1]邹志刚.浅谈数学教学中如何培养学生的核心素养[J].太原城市职业技术学院学报.2014（S2）：15-16.
[2]吴春玲.让语文融入生活――小学语文阅读教学模式探究[J].语文天地，2014（2）：44.
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