贤德文化引领下学校德育体系的构建

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　　研究和实践表明，学校文化作为一种教育力量，对教师的育人行为和学生的成长有着巨大的影响。学校文化引领下的德育课程构建，也影响着学校文化的形成、稳固。学校文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，形成学校发展的无形力量。
　　汇贤中学以贤德文化作为学校的文化核心，发源于汇贤中学的办学历史、校名寓意，又在汇贤中学多年的质量提升、内涵发展中逐步沉淀。汇贤中学新校园于2001年落成，其设计和建设，得到了伦教港澳乡亲的慷慨捐资和社会各界的大力支持。新校命名为汇贤中学，寓意“汇善育贤”，既有汇聚乡贤兴办教育之意，也有期望学校广纳贤才、作育英才之义。多年来，汇贤中学的发展坚持在教育教学活动的过程中始终坚持 “以贤德育人，育贤德之才”作为各项教育教学活动的出发点和落脚点;老师们“做贤德园丁，育贤德学子”;从汇贤中学毕业的是“贤德学子”，必然要在理想追求、道德情操、文化素养、知识能力等方面成为同龄人的楷模，今后要成为树远大理想、有家国情怀，能关心他人、可造福社会的栋梁之才。所以，贤德文化是汇贤中学办学历史、发展过程的重要积淀，是汇贤人共同的精神追求。基于此，以贤德校园文化为背景，构建完善的德育体系显得尤为重要和迫切。
　　一、贤德制度文化建设
　　措施制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。贤德文化的构建要将学校各项管理规则的制定紧密结合，相得益彰。
　　1.完善汇贤中学章程建设，建立清晰的治理体系架构，明确岗位设置及其责、权、利，落实依法治校、规范办学。
　　2.完备的安全责任体制为教师的发展、学生的健康成长保驾护航。
　　3.贤德教育体系建设引领学校德育工作发展与提升。
　　4.贤德园丁专业化成长体制为广大教师，提升更广阔的发展空间。
　　二、贤德精神文化建设
　　贤德文化作为学校文化，明确指出了学校发展的方向。贤德文化带领着广大教职员工沿正确的发展道路前行，共同培育学生的健康成长。
　　1.校长高瞻远瞩、规划引领，以先进的办学理念、治学思想为学校文化发展指明前进方向。
　　2.以汇贤中学校训“诚信、勤学、砺志、笃行”作为学校贤德文化建设的育人主线。
　　3.通过学校办学历史的梳理，办学名人的优秀事迹的宣传，提炼学校优秀传统文化，结合顺德、伦教乡土传承文化，为学校贤德文化发展的奠定厚实的基础。
　　4.以营造积极、和谐、务实、创新的教育工作氛围为贤德文化发展助力。
　　5.以家校共育、社区共建的良好育人文化为学校贤德文化发展的提供有力的外部支撑。
　　6.弘扬和践行社会主义核心价值观，打造贤德园丁、培养贤德学子、培育贤德家庭，为学校文化的发展扩充张力。
　　三、贤德课程文化建设
　　汇贤中学德育倡导“贤而悦己，德以达人”的理念，通过“明贤德、立贤德、践贤德”德育主线，对教师、家长、学生分别提出相应的贤德目标，依托“十大活动”为支点，构建了“文化培植课程”“品德培养课程”“心育培训课程”“实践培育课程”“成效陪护课程”这五大德育课程体系。
　　1.贤德文化感召下的文化培植課程
　　德育可以是有形的，更可以是无声的，“让每一面墙都会说话”是我们校园文化的建设目标。本着环境塑造人、感染人、教育人的目的，我校重视校园文化、墙栏文化建设。现有美丽宜人的校园环境，打造了文学长廊、法治天地、禁毒园地等校园景观和设施，并希望贤德校园重点成长的学生都能深受贤德文化感召，做贤德学子。
　　我校以汇贤命名，乃感恩乡贤之意。学校许多场馆、教室的外墙上，都镌刻着捐助人或单位的名字。我校也利用这些资源，利用每年的11月作为感恩教育月，通过挖掘这些当地名人、名企业的创业、守业之道来教育学生，意图培育贤达之人。
　　我校地处伦教街道，辖区有常教、北海、仕版、新塘、羊额等村居。这些村落中流传着不少贤德故事。如羊额的一处古井，屋主曾经帮助一位朋友收藏其经商资本黄金三百两于井底，待二十年后朋友的儿子寻到宅中，屋主如数归还。这段美丽佳话成就了古井的名字“还金井”。我校也注重挖掘这些文化内涵，通过社会实践等活动，让师生、家长们遍访周边当地，寻找教育故事，拓展加工为教育资源。
　　2.贤德文化引领下的品德培养课程
　　我校把品德培养的内容具体为学生品格的要求，让学生从不同的品格养成中做贤达之人。通过专家咨询，我们引入了24个品格关键词，作为品德培养课程的内容。如第一级：专注——有序——友善——诚实——感恩——真诚;第二级：责任——坚持——-主动——守时——忠诚——宽容;第三级：勤奋——创意——热情——明辨——谨慎——勇敢;第四级：守信——节俭——尊重——怜悯——勤劳——智慧。
　　在后来的实际操作中，我们充分考虑了学校的实际，在组织了集中宣讲、全校讨论、实践检验之后，我校逐步确立了贤德学子三年培养目标：初一级：有序、友善、勤奋、勤俭。配合以搜集、整理乡贤达人的名人名言、感人事迹和讲故事、写征文、做演讲等活动职称。初二级：感恩、自信、专注、尊重。同时也以参观当地企业、展馆等体验形式和“向社区提一条建议”、“完成一份社区调查报告”为载体。初三级：责任、坚持、明辨、创新，并以主题班会、校外拓展、专题讲座或演讲等活动形式，对学生实施贤德教育。
　　3.贤德文化影响下的心育培训课程
　　为了更好、更深入地开展贤德教育，实施贯彻贤德文化精神，我校专门开设了“贤德讲堂”。该讲堂时间固定在每周星期一中午，由学校德育线行政、年级组长、心理健康教师、科任教师代表轮流担任主讲人，内容涵盖安全教育、品格培养、时事评议、心理调节、法治讲座、心得分享等。
　　我校注重心理健康教育对学生德育的促进和积极影响，经过近几年的实践、积累和开拓，我校在心理健康教育上也逐渐形成了“贤而悦己，德以达人”心育课程体系，它共分为三个层次，分别由心理专职教师、心理兼职教师、全体科任教师共同参与实施。包括一级课程：心理教师的幸福课程;二级课程：全员参与的校本课程;三级课程：形式多样的拓展课程。 　　4.贤德文化指引下的实践培育课程
　　在每周四下午七、八节，师生双向选择参与。2018年学校开展校本课程已达36个项目，如心理老师开展心灵花园，学生在亲身体验和游戏活动中，感悟生命的酸甜苦辣;又如语文科心理兼职教师引导学生学习《经典名著阅读》，从文字间感受生命的美;地理科心理兼职教师开展《小小导游训练营》，带领学生到伦教河涌考察水质，感受生命环境的变化教导学生珍惜生命资源等等。
　　学校每年5月针对学校贤德文化中对贤德学子的核心素养的要求，提取生命成长的重要特质，开展丰富的心理嘉年华系列活动，让学生们从实践体验中获营养。参照森田疗法的“顺其自然、为所当为”原则，学校开展心育实践课程。课程实施场所不仅是教室，而是在操场、农田、阳台、市场等等。活动中随处可见同学们欢乐的笑脸，能听到悦耳的笑声。每学年组织班级参与生存拓展训练，如到马岗拓展训练基地、敬老院、香云纱体验基地、逢简水乡等，通过大自然创设的活动情景或与他人的互动中成长，感悟生命的历程和风浪，提高生命的抗逆力。
　　5.贤德文化号召下的成效陪护课程
　　我们学校办学的办学目标之一，就是让学校的办学成果得到社会、社区、家长的认同，得到办学单位的首肯和推荐。从这个目标出发，我们很注重贤德文化号召下的成效陪护。
　　通过“贤德园丁”的培养工程，我们拥有了一支精业务、讲奉献、乐教善教的教师队伍;通过“贤德学子”的评选表彰活动，我校涌现出越来越多品学兼优的学生，他们把不止优秀，更在卓越定义为汇贤中学学生的座右铭。通过“贤德家长”的动员、培训、宣传、发动，我们拥有了一大批从袖手旁观、不理不睬到积极参与、合作共赢的学生家长。我们有越来越多的家长，走进学校，进入课堂、进入饭堂、进入宿舍、进入学校管理的方方面面，很大程度上补充了我校的教育资源、扩展了学生的教育渠道。家长通过参与“家长学校培训超市课程”，根据学校提供的学期家庭教育讲座选择适合自己的主题和时间来参加。提高了自身家庭教育的科学方法，成为孩子成长过程中的坚实后盾。
　　四、贤德环境文化建设
　　学校贤德文化的建设，要为广大师生提供良好的学习、工作、成长、发展的环境，全力营造良好的育人氛围。
　　1.以贤德为主题的校园文化，如，文化長廊、贤德花园、贤德校道、贤德宣传栏等彰显环境育人。
　　2.以品格培育为抓手的贤德讲堂，共育师生良好品行，扬校园清风正气。
　　3.以心理特色辅导室建设，做好心灵培育，引领学生健康成长。
　　4.丰富校内文明展示，以文明志愿服务示范为支点，促进学生提升素养和能力，践行社会主义核心价值观。
　　5.综合实践活动开展，全力提升学生参与实效，实践促学生创新，活动促学生发展，营造创新驱动广阔空间。
　　6.家校共育、社会互助，从家庭到社区，为学生打造和谐、平安的成长大环境。
　　五、贤德班级文化建设
　　班级是学校发展的基础，落实有效的管理，提升班级管理创新能力，宣传学校教育教学正能量，推进优秀班风、级风建设，进而形成良好的班级文化，促进学校贤德文化的深化与发展。
　　1.以班级管理微项目为抓手，突出班级风采展示，彰显各班级特色。
　　2.治班策略和管班理念的有效实施，成就师生的共同成长。
　　3.个性化班级的亮点优化，促使学校班级管理有创新、有活力、有特色。
　　4.健全和有效的考核评价机制，使常规班级工作落实到位，特色工作精彩呈现。
　　5.家访实施与家校共育显成效，提升班级管理实效，有效帮助每一位学生健康成长。
　　6.学校“贤德”名班主任培养工程实施，全面提升学校德育队伍水平，为学生成长提供强有力的技术保证。
　　学校文化建设是学校最高层面的建设，是顶层设计。它引领学校各项组织建设，并推进学校的可持续发展，助力提高教育品质。学校德育课程的建设，则需要通过文化内涵的挖掘、贤德课程的设计和实施。经过多年的摸索、建设、积累，我校已经成为当地优质、社会认可、政府推崇的标杆学校之一。今后我校将继续深挖贤德内涵，细化贤德课程系列的内容、实施方案、评价方法等。我们将把“让贤德文化成为学校名片”作为奋斗目标和口号，为打造贤德之师、培育贤德之才而不断进取！
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