这样做确有道理

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　　 公正，是做人必不可少的品德之一。在六年级，我的公正却遭到同学的厌恶……
　　 六年级时，我当上了课堂委员，也就背负起了记名字的“重任”。
　　 科学课，和平常一样，又是一节令我头疼的课。刚踏进科学教室，同学就开始打闹嬉笑，几次制止都无效。我无奈地拿出笔和小本本，扫视一遍教室后，咬牙记下名字。一个，两个……忽然间我停住了，“班長，我和她关系挺好的，如果我把她的名字记下了，她会不会生气呢？我记还是不记呢？”我写下她的名字，皱着眉又偷偷画掉，思考片刻后又重新记上。一种沉重感压迫着我。
　　 “今天名字很多啊，”江老师不满意地说，“有××、××……还有班长！”教室里的气氛顿时格外安静，我感受到几双憎恶的眼神正看着我。
　　 下了课，我夹着书准备去老师办公室。“哟，这是又记了多少名字啊？走这么快！”班长嘴角一撇，阴阳怪气地说道。全班同学这时都齐刷刷看向我，对我指指点点。短暂的一分钟内，不知道有多少人对我不满，暗地里骂我……“呵，你们不满是吧，你们上课不守纪律，不尊重老师，认为我错了对吧？好啊，去和江老师说，就说我乱记名字，去啊！”我心中一阵委屈，哭着跑出去了。
　　 “我真的错了吗？”我走在操场上，一遍又一遍地问自己。
　　 “课堂委员的责任是什么？难道不是为了管好课堂纪律吗？难道不是为了记下那些上课讲话的同学，对他们给予警告吗？”我抿着嘴，使劲咬了一下嘴角，希望疼痛能帮我清醒。“这个班干部的责任，难道是对错误的行为不管不顾吗？是眼睁睁看着课堂乱哄哄吗？是冷漠地听着任课老师的吼叫吗？”不满声像针一样扎进我的心脏，眼前不禁再次模糊起来。我咬咬牙，用手抹去眼泪。
　　 “不，绝对不是，我这样做是为了班级的听课秩序，帮助老师管好课堂纪律，也提醒同学们要认真听讲。这是我必须做的！而且不能包庇任何一个人，不管他和我是什么关系，包庇永远都是错误的选择。”倚在迎春花墙上，我更加坚定自己的想法了，我是对的……
　　 治国要道，在于公平正直。治班也是一样的道理，如果同学之间相互包庇，那老师所知道的真相还算是“真相”吗？
　　（湖北武汉市华中师大一附中光谷分校）
　　升格点评
　　 升格后的作文，具有以下亮点：
　　 1.详略处理更加得当。增加了“我”的心理描写，从而详细地叙述了“我”对“公正”从怀疑到坚信的认识过程。
　　 2.情节更加完整。将好朋友和班长合二为一，使得情节的发展更加流畅自然，浑然一体。
　　 3.说理更接地气。最后一段的说理，由空谈国家到立足于事件本身，于小事中生发议论。这样更能让人信服。
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