在初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究

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　　【摘要】在对英语阅读教学工作展开分析的基础上，本文对核心素养基本概念进行了相应阐述，并对核心素养背景下的英语教学工作展开了谈论与探究，以期为初中英语教师相关教学工作的顺利开展提供一定借鉴。
　　【关键词】初中英语阅读教学  核心素养  基本概念  策略
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0112-02
　　1.英语核心素养的基本概念
　　随着现今教育事业的不断发展，社會大众对初中阶段的英语教学也有了很大的关注，这给相应的教学单位以及英语教师都带来了很大的压力，其不仅需要保证教学质量，还需要保障学生在学习中综合能力的提升。而英语教师在整个初中阶段的作用非常大，其不仅需要给学生传授英语基础知识，还要帮助学生树立学习英语的自信心，专注学生的综合性发展，满足家长以及社会对学生的要求。而现阶段，要想把核心素养融入初中英语阅读教学中，就需要初中英语教师及时转变思想观念，在以往的基础上改变教学模式，注重培养学生的核心素养，从而促进学生对英语知识的理解与运用，进一步推动学生的全面发展。而所谓英语核心素养，即学生在英语学习之后所形成的具有英语学科特征的能力，其作为英语学科教育价值的重要体现，具体包括了在适当的文化情景中的理解表达能力以及跨文化交流能力，这不仅体现了学生的学习效果，也进一步展现了学生自身的语言运用水平。而在实际的初中英语阅读教学过程中，要实现对学生英语核心素养的培养，相应的教师必须在对学生的实际情况进行了解的基础上来制定合理的教学模式，对学生的语言能力进行培养，让学生在语言输入和输出活动中可以掌握一定的英语语法和文化等知识的表达，使学生在学习的过程中形成一定的认知，从而扩宽学生的视野，以此来挖掘学生的学习潜能，这不仅可以促进学生对英语知识的掌握，还有利于学生创新思维的形成，而通过核心素养的培养，还可以促进相关教师教学效率和教学水平的提升。
　　2.在初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略
　　2.1 充分激发学生的学习兴趣
　　初中阶段作为学生英语学习的关键时期，在学生整个学习过程中发挥着基础性作用，而初中英语阅读教学不仅是学生获得资源的重要途径，也是促进学生发展和自我完善的重要手段。教师必须在对其加深认识的基础上，采取合理的教学方式来培养学生的核心素养，保证学生对思维认识和语言能力等方面具有很好的掌握程度。首先，在培养学生核心素养方面，最重要的一点即激发学生的学习兴趣，不论在什么学科的学习过程中，只有保证学生对所学习的科目有一定的兴趣，才能够促进学生养成良好的学习习惯，从而为后续的学习奠定良好的基础。在实际的英语阅读教学过程中，由于每个学生的思维特征存在着差异性，教师在制定教学计划的过程中，首先必须要对各个学生的学习情况进行了解，根据每个学生的特性来制定合理的教学计划，这可以使学生融入到教学活动中。在实际的教学过程中，教师要杜绝单纯的传授英语知识模式，在授课时要观察学生的实际学习情况，对不同学生的掌握情况进行了解，以此来实现因材施教。
　　2.2 在英语阅读教学中设置预测环节
　　在英语阅读教学的实际过程中，由于阅读所涉及到的内容较多，对此，教师必须要通过合理教学方式的制定来引导学生进行阅读。而在英语阅读教学中，设置预测环节非常有助于学生核心素养的培养。在实际的教学过程中，教师可以根据学生不同的思维个性特征来巧妙设计一些探究性问题来激发学生的学习兴趣。
　　2.3 加强英语语言的运用
　　在英语阅读教学过程中，教师要实现学生核心素养的培养，还需要就学生的实际学习情况来加强学生对英语语言的应用。在阅读教学的过程中，学生可以积累大量的单词和句型，而要引导学生主动记忆和掌握重点知识，教师就必须通过巧妙的教学设计，结合学生年龄特点，布置不同的阅读任务，同时注重以学生为中心来鼓励他们去积极主动地发现问题，让学生在任务中提高提取信息的能力并习得答题方法，学以致用。除此之外，教师还要在了解到学生大概掌握学习知识的情况下，适当对一些重要知识点进行强化训练以及对话训练，让学生在表达中不断学习，而且在交流的过程中学生还可以进一步扩展自身的知识储备，从而提升自身的学习能力与英语知识运用能力，更好的实现英语核心素养中的关键语言能力。
　　3.结语
　　综上所述，在素质教育的时代背景下，初中英语教师要在英语阅读课堂中注重对学生进行积极指导与观察，在掌握学生实际学习情况的基础上制定合理的教学方案，通过有效的教学方法来培养学生在英语阅读课堂中的语言能力和英语思维，从而进一步提升学生在英语阅读中的思维品质和文化品格，最终实现对学生核心素养培养的目标。
　　参考文献：
　　[1]谢燕.基于核心素养的初中英语阅读教学之多元化阅读教学探究[A].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.
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