浅析京津冀协同发展下ESP教学模式的构建

作者:未知

  【摘要】随着京津冀协同发展战略的实施,社会对于既精通专业业务又有较强外语能力的复合型人才的需求越来越大。ESP英语教学模式的构建突出了基础英语和专业英语相结合的特点,突出了英语学习的应用性和技术性,值得推广。
  【关键词】京津冀协同发展  ESP  构建
  【基金项目】本文为2017年度河北省社会科学发展研究课题“基于京津冀协同发展的河北高校英语ESP教学研究”的终期成果。课题编号:201703050203。
  【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0238-01
  京津冀的协同发展加速了产业结构的升级和三地之间人才的流动,给河北的经济发展带来了无限的机遇,也带来了巨大的挑战。而随着经济的进一步发展,市场经济对于人才的要求已趋向多元化,多种学科已经交叉融合,英语的学习已经渗透到工程、商贸、金融等各个行业。因此,对于高等教育而言,仅仅培养单一的专业人才或英语人才都无法适应目前经济发展的需要,而加强ESP专门用途英语的构建,即行业英語的学习,对于实现英语的内外双重价值,加强大学生的就业竞争力有巨大的推动作用。
  一、大学英语引入ESP教学模式的必要性
  就办学定位而言,目前的本科院校培养人才的目标更突出应用性,更体现时代特征和社会发展要求的人才观、质量观和教育观,把重心放在提高学生用英语进行学习和工作能力上,使得学生能够把英语技能和专业知识结合起来,让英语思维更好地为其专业的发展提供更广阔的上升空间。因此,根据学生的目的和要求构建课程,开展ESP行业英语教学,使得学生在基础英语学习的基础上,具备相应的专业英语的水平和能力,能够真正把英语作为涉外交流的工具,强调理论与实践的结合,成为具备专业能力和外语能力的复合型人才。
  (一)增强学生英语学习的主动性和积极性
   目前的大学英语学习还是延续了高中时期的学习模式,依然是停留在听说读写的基础技能上面,学生的学习目标是为了应付期末考试和四六级考试,一味地追求考试和证书。等到进入了工作岗位后,原来的英语学习根本用不上,极大地挫伤了学生英语学习的积极性和主动性。而ESP以学生为中心,强调英语基础技能和专业的结合,强调英语技能在专业上的转化,学习的目的是建立在未来的岗位要求上,学习者能够学以致用,极大地刺激了英语学习的兴趣。
  (二)创建二语习得环境
  要学习一门新的语言,环境很重要,专业英语的学习为二语习得创造了一个全新的环境和氛围,学习者能够在专业学习中进行英语的学习和实践,能够经常锤炼,保持英语学习的热情和动力,能够迅速地把英语学习从“工具输入”过渡到“情景输入”。
  二、ESP教学模式构建亟待解决的问题
  (一)ESP教材选择的局限性
  教材是教学的基础条件,而目前,ESP教学模式没有特别权威的教材为支撑,京津冀各个高校都是各自为政,自编或者改编教材,无法明显突出专业和英语的契合和交叉,也就无法增强学习者的学习动力,为其就业提供有效保证。
  (二)ESP教学师资力量的薄弱
  ESP教学对于师资力量的要求特别高,既要通晓英语技能,又能在专业上有一定建树。纵观京津冀高校教师,有的教师基础知识过硬,但对专业知识不够了解;有的教师专业知识水平很高,但是英语基础知识不够扎实,难以把英语技能渗透到专业知识的学习中。
  (三)教学模式和评估体系的单一
  目前,京津冀绝大数高校在ESP教学模式上还是采取比较传统的方法,以语法和翻译为基础,主要讲解词汇和篇章。这样,学生的参与度非常低,没有机会把学到的东西和专业相衔接,也就无法把理论转化为实践。
  三、ESP教学模式在建筑学院的实践
  结合专业特点,根据用人市场的需求,我院的建筑学院大刀阔斧地进行ESP教学模式改革。在大一大二基础英语学习的基础上,在大三相关专业开设专业英语课程,强调基础英语与专业英语的结合,满足学生专业学习对于英语的需求。
  (一)教材分析
  建构主义认为:学习不是知识的简单的机械积累,而是个体与环境交互作用,主动建构知识。教材的编写应该符合京津冀的特点,突出学生的职业特点。学院邀请国内知名的ESP专家和教师编写了符合建筑行业特点的教材,注重加强理论要求和需求定位,一经运用,受到了学生的一致好评。
  (二)学情分析
  实验对象是河北工程技术学院16级建筑学专业的学生。对于这批学生而言,他们已经在大一和大二进行了公共英语的学习,并且已经进行了建筑材料、建筑史、建筑结构等专业知识的系统学习。所以,在大三开设建筑英语课程使得他们能够明确将来就业方向,了解建筑英语在未来就业岗位中的需求和用途。
  (三)课堂实施和反馈
  根据专业特点,教师在授课过程中,改变了原来传统的课堂翻译法,设计符合情境的教学手段,设置具有实际操作价值的评估体系,最终习得语言知识,提升语言运用能力。实习单位良好的反馈,见证了ESP教学模式的成果。
  四、结语
  总而言之,在京津冀协同发展的大背景下,ESP教学改革的重要性和必要性已经迫在眉睫。高校要审时度势,加大力度进行英语教学改革,促进ESP教学模式的推广,不断提高大学生的就业竞争力。
  参考文献:
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  [3]王友良.专门用途英语(ESP)研究综述[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2008(6):108-110.
  [4]王红强.基于ESP的大学英语“三位一体”教学方案的可行性研究[J].安阳师范学院学报,2010年03期
  作者简介:
  张明会(1979年5月-),女,河北沧州人,硕士,副教授,研究方向:大学英语教学研究。
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