浅谈英语教学中的法制教育

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　　【摘要】法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要部分，学校是开展中小学法制教育的主阵地，英语教学作为学科教学的重要部分，因此，在英语教学活动中需要加强法制教育。如何在英语教学中开展法制教育是课程教学研究的一个重要课题，本文将从教育教学过程中的三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来探讨英语教学中的法制教育。
　　【关键词】法制教育  英语教学  三维目标
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0097-01
　　一、法制教育在英语教学中知识与技能的体现
　　在牛津英语教材模块一第一单元Going to a British High School中，就提及了在英国就读高中学生应该遵守的纪律以及法规，英语教师可以在该篇课文的抛砖引玉下，从知识和技能层面上，结合我校中外合作办学实际，积极拓展海外留学的法制法规，例如：如何用英语正确处理海外留学生活中遇到的法律问题如：出入境、醫疗保护、驾车行驶等。现在，越来越多的中国学生选择海外读就学，但是有不少学生出国后难以独立生活，原因主要是文化差异、语言问题以及法制淡薄。很多同学由于不熟悉当地法律法规，没能按照法规及时处理学业以及生活问题，造成了遗憾，例如：在美国大学尤其是私立名校考试是不监考的，所以不少学生作弊抄袭，这违背了诚信法规，不少学生因此丧失了该校的学习机会。因此在该课内容下，英语教师可以从话题school rules（校规），house rules（家规）入手，从知识和技能上打好语言基础，同时也帮助学生了解海外留学的法规。
　　二、法制教育在英语教学中过程与方法的落实
　　在英语教学中教师需要坚持正面教育为主，采取启发式教学。在牛津英语模块二第二单元里的Looking good， feeling good中，有一篇关于学生肥胖而受到同学的嘲笑的文章。英语教师可以通过该篇材料，从过程和方法入手，将法制教育落实在教学中，在该篇教学的引入上可以采取启发式的提问：Have you been laughed at or bullied by others before？（你是否曾经被他人嘲笑或者欺凌过呢？） What do you feel and how do you solve it？（你的感受是怎样的呢？你是怎么解决问题的呢？），然后教师在内容的讲解中补充关于校园欺凌案件的法律知识，可以针对这样的事实，进行启发式提问：How do you protect yourself in face of bully？（对于青少年如何拿起法律武器保护自己免受欺凌？），此时，教师可以让同学进行头脑风暴，激励大家提出方案，如：学校开展的Anti-bully Activity （反欺凌活动），以及建立的UN Anti-bully community（联邦预防欺凌委员会）等， 这样的英语教学给学生强化法制意识，通过移情使学生远离欺凌。
　　三、法制教育在英语教学中情感态度与价值观渗透
　　课堂是教学的主阵地，也是德育的主阵地，只有将两者有机融合的教育才是真正的教育。在英语教学活动中需要充分开掘课程资源中的有效素材，例如在英语教材中的Warm-up部分，教学目标除了锻炼学生口语，还可以将法制教育渗透在学生情感态度与价值观上，并指导学生将他们的事例编成英语短剧表演，使学生亲身感受文章的深层含义。在学完Tomorrow’s world这一单元后，学生利用班会时间自发地将教室布置成Tomorrow’s world的场景，和克隆的另一个自己对话，从而引出了道德法制问题：克隆的利弊。教师通过学生模拟场景，让同学站在法制的角度上，从情感和价值观中进行讨论，认识到如果没有法制，那么先进的技术以及产品也不能真正的提高人们的幸福指数。通过英语课外延伸，也丰富了学生的英语课堂活动，更重要的是让学生在喜闻乐见的活动中接受了法制教育。
　　结语：作为高中英语教师，需要践行新课程教育理念的三维目标观，要树立现代教育观，努力营造一种和谐的充满活力的教书育人课堂氛围，使课堂教学渗透富于道德感情色彩的法制内容，在学生中加强法制教育，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人。
　　 参考文献：
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