道德与法治教学中对于情景教学的实践及探究

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　　摘要：随着时间的慢慢推移，人们的文化水平越来越高，对现在教育水平的要求也越来越高。在以往的教学课堂上，老师们都把重心放在文化课上，反而不注重道德与法治的教学课堂，这种做法是非常不成熟的，是错误的，学校中道德与法治的课本内容是与学生生活紧密相关的，围绕个人、家庭、学校、社会等各个方面进行编排的。这门课程对当代学生非常重要，但如今的教学方式忽略了对道德与法治的教育。随着新课标的不断创新，在学生时代的道德与法治越来越被重视，如今就要调整道德与法治的课堂理念了，老师要采取更加有效的教学模式—情景教学。情景教学，就字面意思而言，就是老师要根据教材情景再现，将课本上书面的东西现实化，让同学们身临其境，有深刻的印象与体会，达到最好的效果。那么教师应该如何正确的进行情景教学的时间呢？本文将作出简单的阐述。
　　关键词：道德与法治;情景教学;实践与探究
　　引言：
　　运用情景教学可以激发学生们的积极性，激发他们的兴趣，提高学生的对法治道德这门课程的兴趣。教师能借助身边的真实情况来借住特定的手段来营造出生动的场景，结合实际情况，这种方法能够使学生积极参与课堂教学，在情景教学法中能够让学生深受感触，有所收获，积累经验，让其能够运用到实际生活中。让道德与法治不再只是书面形式，要转变模式运用到生活中去。让情景教学发挥出更有效的作用。
　　一、情景教学的作用
　　1、情景教学能够让学生反思自身行为
　　道德与法治这门课程就是为了让学生反省自身问题以及提高自身素质和道德，纠正学生的错误行为和错误观念，让学生在学习道德与法治的过程中不断的自我成长，自我反思。有的学生在道德与法治的书面学习中认识不到自己的问题，不能真正了解到哪些行为是正确的那些事是错误的，从而在学习中不能改变自己的坏行为，但是如果作用情景教学法就能够有效的解决这样的教学问题，因为老师会利用实际事件到情景教学中，作用实例教学能够加深学生对道德与法治知识的了解，从而反思自己的问题。
　　2、情景教学能够提高学生的素质和道德修养
　　学习道德与法治是为了能够让学生在学习的过程中提高自己的道德修养和道德水平，但是以往的教学的方法不仅不能够让学生有效的提高道德水平，甚至使用以往老套的教学方式还能够让学生厌恶道德与法治这门课程，因为以往的教学方式是死记硬背，毫无新意可言，让人提不起兴趣。但情景教学法不同，如果使用情景教学法就能够有效的改善这一问题，这样就能够让学生在体验生活中的实例中对自身进行反思，及时纠正自己身上的问题，改变自己的价值观，提高道德品质，教师将道德与法治和情景教学结合起来能够提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
　　3、情景教学能够激发学生的积极性
　　在以往的教学模式中，道德与法治属于政治内容，对于政治而言属于文科，老师是要我们一直死记硬背的，没有其他的新方式，这种方式对于学生来说是最痛苦的，道德与法治教学的内容量本来就很大，知识点很多，死记硬背是很痛苦的，记一大段话毫无技巧可言。但现在能够运用情景教学法来与这门课结合，老师会生动形象地还原真实情况，使同学们记忆更加深刻，影响更加深远，不用再像以前一样死记硬背。
　　二、情景再现模式在道德与法治课堂上的实施方案
　　1、利用多媒体技术来进行情景再现
　　随着教学方式的不断创新，多媒体教学已经被广泛运用到教学课堂上，并取得了显著的成效，老师在情景教学中可以利用多媒体技术，多媒体中有趣的动画、鲜明的色彩对比、优美的音乐，能够吸引同学们的注意力，可以使同学身临其境。在新课标下，老师要尽量减少枯燥无味的死记硬背的教学方式，适当的多用多媒体来展现课堂教学内容，多媒体能够突出重点内容，生动形象，让学生真真正正地在多媒体教学中学习到知识，提高课堂教学质量和效率。比如：《世界充满爱》这一主题，老师能够通过多媒体软件进行教学，创设一个美好的氛围，当一个清洁工爷爷在寒冷的东西赤手捡垃圾、扫地，有一个年轻姑娘经过看到了这一幕，从包里掏出一副手套，给了那个老爷爷，两人在寒风中相视一笑，风是寒冷的，但是爱心是寒冷里的一把火，心暖心窝。学生们听着柔情的音乐，心都在这一幕上，也感受到了姑娘的热心，感受到了陌生人的爱，让学生对这节内容有了更深刻的理解。
　　2、利用游戏模式来进行情景再现
　　现在的学生们都喜欢玩游戏，在学习之余能够利用玩游戏来放松心情，利用游戏的方式来进行情景再现，能够让学生在快乐中学习，在快乐中体会到学习的乐趣，让课堂教学变得更有效率，这是学生最喜欢的一种教学方式，老师可以在情景教学中巧妙融合学生喜欢的游戏，提起学生兴趣，让学生更好的深入道德与法治的精神中去，更好的学习道德与法治，印象更为深刻。运用游戏的情景再现方式，是为了吸引同学注意力，都参与游戏中来，都从愉快的游戏中体会到道德与法治的知识，运用游戏形式让学生快乐的学习。
　　3，利用实际生活的方式来进行情景再现
　　生活是最好的老师，能够教会人们很多东西，让人们认识到很多事物真相，书本上的东西在生活中一定有，但是生活中的东西书本上还不一定有，所以说生活是人最好的老师。在情景再现的教学模式下，运用生活实践是最好的选择，在道德与法治的书本上，把所有知识点深入到生活中去，联系实际，学生将能够更好的深刻思考。在新课标下，老师用实际生活的方式来进行情景再现，生动形象，在营造氛围时，老师要将学生最为主体，当作故事的主人公，这样才能让这种方法更有效，让同学们更快融入其中。比如：《友谊天长地久》这一主题，主要讲一个好朋友犯了一个很大的错误，是有关于他的，不知道该不该给他说，如果给他说了怕他会生气因此不和他一起玩耍，如果不告诉他就欺骗了他，心里过不去，纠结许久最终决定告诉他，告诉好朋友后他不但没有生气反而还原谅了他给他出了一个解决办法，并告诉他我们是好朋友，什么事都要一起承担一起想办法。这才是真正的友谊，老师可以让学生扮演这种角色，体验到其中的关键感受，要注重语言、细节、动作、表情的管理，通过学生对情景的展示，让班里的同学都有深刻体会。
　　结束语：本文介绍了道德与法治在情景再现教学方式中的运用以及实施方案，情景再现的教学方法有很多，但是都要贴切实际，让感受更加深刻，要抛开老套的学习方法，使用新的教学方法，利用情景再现法来学习道德与法治，并在課堂上不断实践、不断创新、不断总结，找到更多适合和吸引同学们的情景再现方式，提高课堂效率，提高学生对学习的兴趣，从而提高学生道德与法治的水平。
　　参考文献：
　　[1]张云芳. 情景模拟教学法在初中道德与法治教学中应用的实践研究[D].山西师范大学，2017.
　　[2]龙明明.我观《道德与法治》课的情景教学[J].思想政治课研究，2018（01）：156-158.
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