拼音教学我有招，趣味拼音师生乐

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　　摘要：汉语拼音是小学语文教学中的一个重要组成部分，拼音是学习汉字的“拐杖”。对于一年级孩子来说，识记这些拼音字母是有难度的。因此，教师要能激发学生学习的兴趣，寓教于乐，想出拼音妙招，以提高学生的学习效果。
　　关键词：汉语拼音;趣味;寓教于樂
　　中图分类号：G623.21文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）09-056-1
　　拼音是学习汉字的“拐杖”，但是抽象的字母对于学生来说难度大，孩子学习的兴趣还不是很高，因此，需要教师在教学中引导，并且提供多种学习拼音的方法，寓教于乐，让学生感受到拼音学习的乐趣，继而对后续的语文学习产生兴趣。下面我将就在平时拼音教学中常用的教学方法和教学效果谈谈自己的看法。
　　一、多种方法增兴趣
　　1.名字匹配大作战，我用拼音交朋友
　　一年级孩子刚进学校，孩子们之间是不熟悉的。这时候我们已经将拼音大部分学完了，我把班里所有孩子的名字打成拼音，也附上汉字，发给每个孩子一张，让孩子们根据纸上的名字去找到对应的同学，并在那位同学面前拼读出他的名字，拼读不正确相互纠正，拼读后进行自我介绍，加强相互间的了解和认识。我将这个拼音游戏命名为“名字匹配大作战”，根据完成度进行奖励，孩子们特别积极，一到下课就迫不及待地飞奔到同学身旁。孩子们通过这种方法复习了拼音和熟练掌握了拼读。更为重要的是孩子们认识到拼音的用处可以用来拼读同学的名字，也在这种游戏中认识了许多汉字。
　　2.我的名字进课堂，想起就把小嘴咧
　　我喜欢一年级的孩子，喜欢他们小小的骄傲和简单的快乐。他们喜欢被老师夸奖，喜欢被老师提及。被老师提及对他们来说是一件特别光荣的事情。所以我经常会在课堂中埋下一些“彩蛋”。比如在教学“ui”和“iu”分辨这一课的时候，我们班正好有一位孩子名字就叫做“刘欣蕊”我就将她的名字拼音写在黑板上，让学生自己去拼读，看看发现了什么。孩子们拼读后就笑了，我问为什么笑，他们指着班里那位同学。这正是班里那位孩子的名字呀，孩子们就一下子特别快乐，而那位被我提及名字的孩子也笑了，笑得既骄傲又有点小小的羞涩。后来这种方法还被我用在了汉字教学，我经常在课上出示班级中孩子们的名字，孩子们那种快乐和骄傲使我也感受到了教学的幸福。
　　3.你问我答真有趣，老师同学一起学
　　在平时的教学拼音中，我还喜欢和孩子们进行互动。我会在教学中指着多媒体课件上的拼音或者拿出拼音卡片，我问孩子们答，例如我会拿着“ei”我问“看看看，它是谁”孩子们答“它是ei，ei ei ei”加强记忆，不仅是和所有孩子一问一答，我也可能指名某个孩子和我互动，其他孩子就会在底下自己说。有时候又变成男女问答，有时候请小老师一问一答。变换多种问答形式，激起学生兴趣。给孩子们新的体验。在学习分辨“ei”和“ie”的时候，我会拿着两个拼音卡片，拿出“ei”我问“瞧一瞧，它是谁”孩子们答“它是ei，e在前i在后，ei ei ei”然后同样方法读“ie”。这其中不仅是一问一答更是和儿歌的结合。最后我回答“前后位置辨ei ie”。再迁移学习“ui iu”在这种氛围中，孩子很多时候是咧嘴笑的，其实在这种互动中不仅愉悦了孩子也愉悦了我自己。
　　4.点兵点将学拼音，拼音小将难不倒
　　在平时的教学中，我还喜欢和孩子们玩一种叫做“点兵点将”的游戏。一节课下来，可能会学好几个拼音字母，在单个学完而后整合学习认读时候，我就会和孩子们一起玩“点兵点将”这种游戏。我会在课件中呈现多个字母，而后拿出一根小棒，告诉孩子们他们就是这点兵台上的小将军呀，接下来老师点的字母他们可都得读对，小兵才能打胜仗呢。而后我会说“点兵点将”孩子们迅速反应，指哪读哪。读对了孩子们会笑。有时候点兵点将孩子们会腻，我就说“骑马打仗”“大兵小将”到后来可能变成“谁最会读”。总之要在不变中找到一些变化，增加孩子们的好奇心，对拼音产生兴趣，从而真正感受到学习语文的快乐。
　　二、拼音学习乐趣多
　　以上是我一些拼音教学小妙招，一年的汉语拼音教学下来，我对语文教学的工作逐渐熟悉。在工作中我找到了那些适合孩子的趣味游戏。在教育改革的大背景下，新的“部编本”强调汉语拼音的工具价值，在此基础之上，对待拼音的要求则有所降低，但是却奠定了学生对语文的学习兴趣，增加趣味性才能让孩子从此觉得语文趣味多，趣味游戏能给我们语文教学带来许多成效。
　　1.趣为上，乐为真
　　一年级的学生注意力集中时间比较短，教师需要做的抓住他们的注意力。而平时的课堂中加入一些趣味游戏能够吸引孩子的注意力，让学生感觉到趣味，学习的兴趣更浓。因为这种快乐，孩子们对于语文学习劲头非常足。很多孩子会说想上语文课，想和老师一起学习。因为他们快乐的笑容，每次上课我也满怀期待，带着笑容，传染快乐。和孩子们一起寻找快乐，发现语文的快乐，发现学习带给我们的快乐和满足。
　　2.得了趣，皆是趣
　　孩子们一旦发现了乐趣，便会自己去寻找快乐。我经常会发现孩子们在课下也会经常玩我在课堂上同孩子们玩的小游戏，不仅如此，还举一反三，玩出更多花样。平时下课，他们同桌之间，朋友之间玩语文游戏。无论是拼音教学还是后续的语文学习，这种对语文的热情极大的推动他们发现更多学习的快乐。
　　拼音教学，寓教于乐，趣味游戏，增加快乐。游戏不仅是学生的快乐，更多的是师生共乐。因此，为了能够增加拼音教学语文教学的实效，我们语文教师就要主动学习，探究更好的学习方法，让我们的孩子乐学语文，体会语文的趣味，从而真正爱上语文学习。
　　[参考文献]
　　[1]陈金铭.小学语文教师一定要知道的180个妙招.福建教育出版社，2012.
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