互联网+背景下家校沟通有效策略研究

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　　摘 要：伴随微时代来临，促使家校沟通产生新的模式。如今，为保证家校沟通的新型模式得到保障，教师需要由对立逐渐走向合作，创设包容、尊重的沟通氛围，由单一化走向多元化，创造多样化的沟通交流渠道，由务虚渐渐走向务实，探寻问题解决的沟通策略，并且由事务走向文化，构建一同成长的交流平台。只有这样，才可促使家校沟通整体效率进行提高。本文在分析构建家校网络互动平台的重要意义的基础上，对互联网+下家校有效沟通策略进行探究，希望能给家校沟通提供些许参考。
　　关键词：互联网+ 家校沟通 有效策略
　　在初中时期，学生处在心理以及生理都处在重要发育时期，其经常在人际交往以及学习生活方面出现心理问题。对于此，教师需要针对初中生进行相应的心理辅导，这对其健康成长有很大帮助。而且，针对学生具体情况，班主任还需及时与学生家长进行沟通，进而实现家校合作，一同为学生创设良好成长环境，促使其健康成长。而互联网可以提高班主任和家长的沟通效率，这便于班主任对学生进行心理疏导。
　　一、构建家校网络互动平台的重要意义
　　如今，通过家校沟通平台，所有家长都可以表达自身想法，所有学生全都可以找到自身位置，这是构建良好班级文化的重要前提以及保障。通过家校沟通这个平台，教师、学生以及家长可以实现平等交流，一同为构建和谐班级进行独立，同时还可以让教师、学生及家长进行平等沟通，增强班级间的沟通交流，提升家庭以及教学效率，并且促使学生实际学习效率进行提高，促使学生进行全面发展。由此可见，构建家校网络互动平台拥有重要意义。
　　二、互联网+下家校有效沟通策略
　　（一）利用QQ与微信社交软件进行有效沟通
　　如今，社交软件是移动网络所有应用当中最为普及的一种。不管是QQ还是微信，其功能早已不是简单的进行交友聊天，其是一种社交媒体，可以促进人与人间的互动交流。在当前快节奏的时代之下，很多家长都忙于工作，没有太多时间照顾学生，这就给班主任的日常工作带来较大困难。在这种情况之下，班主任需要与学生家长及时取得联系，双方一同对初中生实施教育，这样才能对教育质量加以保证。对于此，教师与家长需要做到与时俱进，对以往沟通方式加以改变，借助信息技术促进家校互动。
　　进行家校联系期间，班主任可以构建班级的QQ群以及微信群，这样可以拉近教师与家长间的距离，让教师与家长进行实时沟通，便于教师及时对学生情况加以了解，进而对其进行有针对性的指导，帮助其摆脱困难，促使学生进行积极学习以及探究。通过，通过家校溝通这个平台，还能让家长更加关注学生感受。在这个平台之上，教师可定期公布一些初中生在校期间的成绩，以此来对学生进行激励，同时还可向家长定期推送一些视频、图片以及新闻。此外，借助家校沟通这个平台，便于通过学校一些重要事务，比如班级活动的实际情况、运动会具体举办情况等，进而让家长对学生在校情况加以了解。如此一来，不仅可以增强教师与家长的联系与互动，同时还能为初中生学习以及成长提供良好环境[1]。
　　（二）利用手机软件进行有效沟通
　　在家校沟通这一平台之上，教师可通过音乐相册以及美篇这些软件将初中生一些活动的精彩瞬间以及日常学习生活当中的一点一滴进行记录，只有制作成相应的相册发送给家长。这样一来，家长可以对初中生在校表现进行直观感受，同时可以收藏以及保存这些内容，把这些当作见证学生成长的美好回忆以及重要资料。而且，家长可以用手机下载相应的软件，与学生一同制作相册以及微视频，并且一同参加学校举办的一些活动。例如，学校举办感恩教育有关活动期间，家长可以把学生帮助父母做家务、给爷爷洗脚、捶背的过程录制下来，之后将其发送到家校沟通这一平台之上。如此一来，除了可以提升家校沟通整体效率之外，同时还能吸引家长积极参与学生成长过程，促使家校沟通进行良好发展。
　　（三）借助课堂管理相关工具进行有效沟通
　　如今，很多学校都安装了希沃白板，这个软件包含班级的优化大师软件，其针对学生在课堂之上的行为进行优化的课堂管理的工具。这个工具能够抓住学生身上的闪光点，建立积极课堂，同时还能给所有学生设定专属的人物角色，并且通过加分以及减分，之后随机挑选角色进行升级，并且配合一些游戏化的音效、界面以及规则，激发学生创造力以及好胜心。这样一来，所得数据会自动生成，同时教师可以一键发送给家长，这样可以有效解决课堂气氛比较差、学生难以集中精力以及家校沟通困难这些现实问题[2-3]。借助先进的教学工具，教师可以与家长进行实时沟通，促使家长及时对学生课堂表现进行了解，便于家长对学生进行家庭教育。
　　结语
　　综上可知，在网络技术不断发展的时代，家校沟通已经变成班主任专业发展、师生互动、家校互动的重要平台。新时期，班主任可以利用QQ与微信社交软件和学生家长进行有效沟通，利用手机软件与家长进行有效沟通，同时也可借助课堂管理相关工具与家长进行有效沟通。通过上述手段，班主任可以提高与家长的沟通效率，便于班主任进行日常管理以及教学工作。
　　参考文献
　　[1]巩万玉.试谈“互联网+”背景下班主任与家长的有效沟通[J].辽宁教育，2018（22）：81-82.
　　[2]马建伟.农村小规模学校“互联网+”家校共育现状与对策[A].教育理论研究（第一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
　　[3]康凯.“互联网+教育”环境下的家校互动协作教育模式创新研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：5.
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