德育视角下家校合作教育探索
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学生德育教育的好坏直接影响学生的未来和发展。改革开放以来，社会发展迅速，我们的物质生活得到了极大的改善，物质的丰富是社会进步的一种体现，但是也会给我们带来更多的诱惑，尤其是对心智还不成熟的学生来说，如果不能正确面对社会上的各种诱惑，很容易使学生走上弯路。因此必须加强学生的德育教育，形成家长和学校合力，引领学生走向正途，共创美好未来。
家校合作 学生 德育教育
【中图分类号】G648【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0001-01
学生时代是每个人都会经历的阶段，毋庸置疑，这一阶段是我们人生中十分重要的阶段。不仅仅是知识的积累，更重要的是我们要在这一时期形成良好的道德观念和思想品德。对于学生而言，正在经历自身世界观、价值观的形成阶段。出于国家大政策方针的要求下学校得为国家培育栋梁之才的责任心，学校对于学生思想道德的教育也越来越重视。但是要想使学生的德育教育取得更好的效果，还需家长和学校合力。本文将对德育视角下家校合作教育探索展开讨论。
1.德育教育的现状及问题
德育教育的工作一直是学校的主要工作，但是现阶段学生的德育教育还存在以下问题。
第一，目前学生的德育教育不能形成学校和家长的合力，往往只是学校单方面的努力，对于农村来说很多留守学生父母外出打工，贴补家用，缺少和学校的沟通，有的家长甚至出现失联的情况。学生在放学后都做了那些事情以及学生跟什么样的人接触交流，学校无法实时监控，不能及时的给予纠正和指导。
第二，社会上的德育教育重视程度不够。社会大众往往会忽视对学生的思想品德影响，很多成年人不能以身作则，身体力行的去影响帮助身边的学生。众所周知，现在是互联网大数据时代，信息传播速度和广度大大提升，人们对网络交流平台的使用愈加频繁，微博、抖音各种社交平台层出不穷，但是这些网络平台发布的信息多大多是一些社会新闻，娱乐八卦，缺少正面的德育教育素材。有些负面的新闻资讯还会给学生带来消极影响，不利于学生的德育教育。
第三，学校的德育教育方式因循守旧，缺少创新改变和适应性。社会在不断的发展变化，学生的智力水平、思维和认识能力也在不断地提高，学校如果不能及时的求新、求变积极适应现状，改变旧的德育教育方式，那对学生的德育教育效果可想而知。传统的德育教方式是填鸭式的教育，即老师讲学生听，但是学生的个人素质和心理成熟程度以及当时的思想状态是有很大差异的。教育工作者往往会忽视这一点，不能细心观察学生的学习态度和思想变化，使得德育教育收效甚微。
2.家校合作完善学生德育教育的方法举例.
（1）利用发达的互联网和家长实时联系。家校合作加强学生的德育教育，就是要通过学校和家长的及时沟通，形成合力有效的对学生的行为状况，思想品德进行监控，一旦发现学生的行为和心理异常双方能够及时纠正错误，让学生回归征途，阳光健康的成长。但是现实中学校和家长缺少沟通，对于留守学生的家长而言，与老师及时沟通更是难上加难。
对此我们可以利用互联网，利用发达的网络解决家长和老师沟通困难这一问题。可以通过建立班级博客，老师发现学生有异常情况及时与家长联系，家长也可以留言询问学生近期状况，和老师交流近期学生的心里状况等等。还可以建立微信群来更好的实现家长和老师的零距离沟通，实时监控学生的不良行为，并在家长和老师的沟通下找出解决办法，实现对学生德育教育的引导。
（2）学校组织学生家长召开学生德育教育主题家长会。在对学生的德育教育过程中，很多家长出于被动忽视状态，不能很好地认识到学生德育教育的重要性。这不仅影响学校开展对学生德育教育的工作，严重的还会导致学生的德育发展产生偏差，对学生的学习生涯和未来产生不良影响。
对此，学校可以采取组织家长召开主题家长会的形式，提高家长对学生德育教育的重视，通过讲解负面事例来警醒家长，要求家长积极配合学校对学生开展德育教育工作。在班会上与家长积极主动地沟通，探讨合力加强学生德育教育的方法并做好记录。同时对各个学生家长的联系方式作出详细的记录，确保后续德育教育工作的顺利进行。
（3）创新家校合作方式，组织家长监考队，共促学生德育教育。家校合作共同促进学生的德育教育，关键在于家长和学校的合作。面对家校合作很多家长态度不积极，不能很好地配合学校展开工作。
我们可以采用创新的方式来调动家长的积极性，通过组织家长监考队伍，来对学生平时的考试和测试学习进度，让家长亲身体验家校合作，调动家长的积极性。通过这种方式，给学生和家长带来完全不同的体验，学生面对家长的监考有效的防止了作弊问题，同时也满足了家长对学生的学校生活环境的考察，更加细致的、近距离的满足了家长对孩子校园生活的好奇心。让家长通过监考队的举办，增加责任感、代入感。更加主动积极地关心孩子的德育教育。
总之，教师要积极主动地利用互联网等创新手段更好的與家长进行沟通，形成合力加强对学生的德育教育，使学生成为国家的栋梁之才。
参考文献
[1]陈中梅.家校合作是现代教育的必然选择——城区小学家校协同教育实践探索[J]教育学术月刊2018（06）：88-93.
[2]王娇.孩子成长我们幸福——幸福德育与家校合作的构建与实施[J]教育界：综合教育研究（上）2016（4）：15.
* 本文系甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划课题（课题立项号GS[2018]GHB0385）研究成果；也系兰州市“十三五”2018年度教育科学规划课题（课题立项号LZ[2018]GH531）研究成果。
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