家校合作将教育的作用发挥到最大化

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　　【摘  要】 家庭教育和学校教育是学生成长过程中的两种重要教育力量，各有利弊。实施素质教育仅依靠学校教育是不够的，需要教师、家长合作形成合力，将二者的力量有效地联合起来，这样才能起到扬长避短的作用，将教育作用发挥到最大化。本文重点从主观层面探析目前中学家校合作存在的问题及原因。最后根据分析的原因要素，提出改善中学家校合作的路径与策略。
　　【关键词】 中学生;数学;家校合作;路径策略
　　学校教育和家庭教育是社会的两个子系统，对人类的发展起着重要的作用。本文强调了家庭学校合作在基础教育发展中的重要地位和作用，提出了基础教育中家庭学校合作的具体策略。
　　一、中学家校合作存在的问题分析
　　（一）家庭与学校之间的有效沟通缺失
　　家校合作是教师与家长之间双向理解、相互支持、相互合作的沟通方式。然而，许多学校教师为了方便，只是从书籍或杂志中提取一些文章做报告给学生的父母。教师和家长不沟通，很难把知识内化成父母的一套教育方法。家长会是家庭学校合作的最基本形式，家长只是被动的接受者，没有机会说话，更谈不上相互沟通。
　　（二）家长和教师对家校合作意识淡薄
　　不同层次的学校和不同的教育岗位对家庭学校合作有不同的看法。在中国的许多地区，教育还比较落后，人们对家校合作缺乏认识。教师认为，家长是学校各方面合作的最大障碍，如果家长参与学校教育，只会给学校带来麻烦，降低学校的教育效率。
　　二、家长参与教育积极性不高
　　部分中学教师认为学校教育是对文化知识和社会伦理最系统、有目的的研究。然而，家庭教育具有自發性和分散性，家长缺乏专业的教育知识和教育技能，对学校教育教学的理解不够，父母只会降低学校的教学效率，增加教师的工作量，甚至使学校教育和家庭教育产生差异，使两者相互影响。因此，很多教师不愿主动与家长沟通，排斥家长参与教育教学活动。
　　三、中学家校合作存在的路径对策探析
　　（一）提升家长参与教育和教学的积极性
　　良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。家庭是青少年成长不可缺少的重要场所，青少年的大部分时间在家庭生活中，所以家庭教育对青少年的人生观、价值观和人格形成有重要影响。
　　（二）构建多元化家校合作运行模式
　　现代社会是一个多元文化共同发展的社会。学校不仅要传播主流文化，而且要接受不同文化，以满足不同的需要。在家庭学校合作的过程中，学校面临着来自不同背景的家长，在与他们的交流与合作中，不仅要尊重父母教育子女的权利，更应努力构建多元化的合作体系。家校合作的多元化体系的建立是基于相互尊重、相互平等、相互认同，有利于满足家长的不同需求，有利于提高家长参与学校管理和决策的积极性，有利于消除家校合作过程中的一些障碍，创造一个良好的家校合作环境。
　　总之，只有学校教育与家庭教育进行有效的合作，协调一致，才会取得良好的教育效果。家校合作是沟通家庭教育、学校教育的重要手段，要使学校教育与家庭教育互相取长补短，将教育的作用发挥到最大化。
　　【参考文献】
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　　[2] 杨延萍. 浅谈“家校合作”有效策略[J]. 东方教育，2018（10）.
　　[3] 王爱琴. 优化家校合作的对策研究[J]. 新校园（上旬），2018（3）.
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