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充分利用多媒体调动学生自主学习英语的积极性

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  摘 要:当前教育向英语课堂教学提出了更高的要求,靠教师的一张嘴、一支粉笔、一本教科书、一份书面教案的单调划一的教学模式、方法,已经不能适应培养跨世纪人才的需要了。合理使用多种教学手段,是改革、优化英语课堂教学一个不可忽视的领域——特别是多媒体教学的合理运用。
  关键词:多媒体教学 学生自主学习英语 积极性
  新课程标准中规定的基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生英语学习的兴趣,使学生树立自信心,培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”。多媒体教学是以先进的教学理论为指导,是在传统教学媒体有机结合的基础上,引进现代多媒体技术于课堂教学之中的教学方式。多媒体以生动活泼的画面、多姿多彩的图像、逼真实在的声响来客观地反映事物的形式,真实的表现事物之存在、变化和形态,吸引人的视觉、听觉等感官,诱发人的思维,牵动人的情怀。所以多媒体能激发学生的学习积极性,活跃学习气氛,营造良好的课堂氛围。多媒体教学突破了时空界限,使学生在情趣怏然的感召下乐学,爱学,最终达到提高英语课堂教学的效果和质量的目的,充分调动学生自主学习的积极性。
  一、利用多媒体调动学生学习英语积极性的策略
  从心理学的角度说,教学是促进学生的生理素质和心理素质统一发展的过程。学习首先是引起动机和兴趣,然后集中注意。获得感知,得到理解,保持和应用。获得感知——理解——保持——应用的过程是认识、情感、意志和行动互相作用的过程。多媒体教学是形、声、色、知、情、意相融合,相统一的产物,运用了图像、声音等多种技术手段,最容易吸引人感染人。所以,在英语教学中,充分借助多媒体是优化课堂教学过程,提高教学效率,实施素质教育的重要手段。因此,根据教学目的和所教学生的学习心理,适时运用多媒体进行英语教学,可以得到事半功倍的效果。
  例如在英語教学中可以用一些视频创造情境,激发学生的学习兴趣,可以运用多媒体辅助教学,突出语言训练,帮助学生理解单词、句子。可以利用PPT图片,发展学生的想象力、观察力。还可以用思维导图辅助,突破难关,突出重点。我在制作课件时常使用适当的英语歌曲进行Warming-Up。通过音乐,有的让学生在轻松愉快的气氛中学习,振奋精神;有的则让学生产生和主题相关的共鸣,有助于加强对课文的理解……比如在上人教版新目标七年级上册第二单元This is my sister.第一课时的时候,一上课我就让学生一起听、唱英文歌My family song。歌曲旋律轻松活泼,歌词内容简单易懂,而且歌词中的大部分内容都是本节课即将要学的单词和句型,通过跟唱,学生们能在轻松愉快的氛围中,了解即将要学习的知识,对新课产生浓厚的兴趣,激发学生们学习的欲望与积极性。通过这样的方式,既促进了学生的思维想象,又提高了学生的学习的兴趣,能充分激活学生接受新信息,使学生将所学到的知识移入长期记忆库中。
  教学实践证明,要把握好英语教学的重点,并在教学中突出重点,突破难点,多媒体起到了不可估量的作用。借助多媒体,学生在英语课堂中能主动求知,主动思考,主动发展。培养了学生学习的能力。多媒体在英语教学中的作用是不可忽视的。我在利用多媒体教学进行英语课文的教学时,就取得了较好的效果。在上课时,充分利用PPT等教学手段,在教学中广泛地采用电脑多媒体技术,根据英语课本中的内容制作出学生喜闻乐见的卡通人物以及卡通片为教学所用,激发了学生的积极性。例如在教授人教版新目标七年级英语下册第五单元Why do you like pandas?一课的时候,我提前录制了许多动物的叫声,节选了英文卡通电影《疯狂动物城》的片段,在开始上课时播放各种动物的叫声,让学生们听动物的叫声猜小动物的英文名称,以小组竞赛的方式,比比看看哪个小组认识的动物多。这一任务目的在于发挥学生学习的主动性,让会读的学生带动其他学生。在教授本课生词的时候,观看英文电影片段回答问题,这一活动又为学生补充了许多课外的动物词汇。此外,让学生们分角色扮演练习对话,运用“What’s your favorite animal?Why do you like it?”在小组内进行调查,让组内学生相互讨论了解其他同学所喜欢的动物及其原因,然后派一个代表做小组发言,最后在全班统计出学生们最喜欢的动物及其原因。以调查讨论方式为学生创设交流机会,培养学生间的合作意识。学生们参与的积极性非常高,争着抢着举手回答问题,课堂气氛非常活跃。通过多媒体开展的这些活动,既培养了学生的学习兴趣,又让学生熟练地掌握了本单元的重点句型。在课后检测时,发现学生们对本课所学内容掌握的很牢固,教学效果非常好。在阅读课中,又以其生动直观的画面吸引学生的注意力,使课文内容与演示的情景得到相对完美的结合,并有效地提高学生对文章的分析、理解能力。在寓教于乐中,原本抽象枯燥的语言文字变成了丰富多彩的动画化,根据英语课制作的多媒体教学片,深受学生的喜爱。提前录制的微课,在教授英语语法和解决疑难知识点时,也起到了很好的效果。这样,不仅可以完美、自然地达到教育教学的要求,还可以促进学生的想象力、表达能力和独立思考能力。
  二、利用多媒体调动学生的学习兴趣的注意事项
  但是,如果一堂课只用视频,或只用高拍仪……也会陷于枯燥、乏味之中。所以,只有把选择好的媒体进行适当变换并优化组合,才能充分展现、发挥多媒体应用的功能和效果,才能真正达到提高英语教学效果和质量的目的,充分调动学生自主学习的积极性。
  结语
  总之,英语教师在教学中,要根据教学目的和所教学生的求知规律来选择恰当的时机,灵活的运用多媒体,发挥电教优势,从而达到发展学生智力、提高学生能力的目的。
  参考文献
  [1]庄智象,黄卫,王乐.我国多媒体外语教学的现状与展望[J].外语电化教学,2017(01).
  [2]束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J].外语界,2016(04).
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