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浅谈数学课堂教学中如何调动学生的积极性

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  【内容摘要】数学新课标实施以来,要求让学生成为学习的主人。因此,我们在教学中要尊重学生主体地位,想方设法调动学生的积极性。本文结合个人多年数学教学实践,就如何调动学生的积极性进行了研究。
  【关键词】小学数学  学习积极性  教学策略
  托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强求,而是激发学生的学习兴趣。”我们的教学要从学生实际情况出发,根据学生的年龄特点和性格特征选择教学内容,采用有助于促进学生身心健康发展的教学策略,激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生构建知识网络,促进学生全面协调发展,实现高效课堂教学的目标。
  一、营造合作探究氛围,引导学生主动学习
  新课程标准明确指出要注重学生合作意识和合作探究能力的培养,为此,我们要努力营造轻松愉快的学习氛围,为学生创造探究合作的机会,让学生在合作中交流、反思、评价,锻炼学生自主探究能力,提高学生数学素养。因为学生心理素质、基础能力和兴趣爱好等方面存在差异,所以我们在分配合作小组的时候要注意从学生的实际情况出发,合理分配学习小组,让学生可以发挥自己的聪明才智,主动参与到合作学习中来。在合作学习过程中,小组成员要明确分工,按照自己的特长担任相应的学习任务,另外,为了锻炼学生各种方面能力,我们可以实行角色互换,让学生担任不同的角色完成探究任务,促进学生全面发展。例如,在学习“计算长方形面积”这节课的时候,我们可以让全班同学以4人为一个学习小组,由两名同学负责测量工作,还有两人负责统计数据,通过分工合作共同完成正方形面积的测量任务,将学习成果做成表格,进行总结,观察数据推导规律,发现了什么?有什么结论?最终在大家共同的努力下,同学们得出了最后的结论:长方形面积等于长方形的长乘以长方形的宽,由于是学生独立探究得到的,学生的印象会更加深刻,这对学生思维能力和认知水平的提高具有积极的帮助。
  二、合理应用游戏教学,激发学生的积极性
  活泼好动是小学生的天性,所以,为了激发学生学习的积极性我们就要把握学生的年龄特征,将课堂教学与学生喜爱的游戏活动结合起来,通过参与游戏活动调动学生的感官思维,让学生在玩中学,在学中玩,享受学习带来的乐趣,进一步激发学生学习的积极性和主动性,提高学习效率。例如,在一次教学过程中,就将游戏与教学内容恰到好处的结合在了一起,这节课的教学内容是学习数字10的组成,将写有1到9数字的卡片分发给九名同学,规则是,教师说一个个位数,然后手中数字能与教师所说数字相加得10的同学将手中的卡片举起,比如老师说“7”,那么拿有“3”卡片的同学举起手中的卡片;老师说“6”,那么拿有“4”卡片的同学举起手中的卡片;老师说“2”,那么拿有“8”卡片的同学举起手中的卡片;老师说“9”,那么拿有“1”卡片的同学举起手中的卡片。通过开展游戏活动可以活跃课堂教学的氛围,激发学生参与学习活动的积极性,减轻学生的学习负担,让学生享受学习带来的乐趣。另外,游戏也是一种竞争,可以满足学生的成就感和虚荣心,进一步提高学生学习的积极性。
  三、让体验成功的喜悦,增强学生的成就感
  小学生争强好胜的心理强,都希望得到他人的赞赏,渴望成功。因此,我们要给学生创造这样的机会,将主动权交给学生,让学生追逐成功、体验成功,增强学生成就感和自信心,这样不但可以激发学生学习的积极性和主动性,同时还能突出学生的主体地位,发挥学生主体的优势,让学生成为课堂教学的主人。例如,在教学过程中,为学生展示了一张图片,让学生发挥自己的想象力和创造力,自主提出问题并且解答问题。这种教学方式形式新颖,为课堂教学注入了新的生机与活力,更符合学生的身心发展需求,可以调动学生学习的积极性和主动性,让学生自发地参与到教学活动中来。另外,何为“成功”是每个教师都要认真思考的,“成功”是相对的,对于不同的学生“成功”的标准液各不相同,但有一点是相同的,只要有所进步那就是“成功”。因此,教师在设计问题的时候要考虑不同学生的实际情况,满足各个层次学生的需求,让每个层次的学生都能享受成功带来的喜悦,激发学生学习的积极性和主动性,提高教学的质量水平。
  四、密切联系实际生活,提高学生学习兴趣
  数学知识来源于生活又服务于生活,只有依托于生活,从学生熟悉的情境出发,拉近课堂与实际生活的距离,让学生在熟悉的环境中理解数学,才能感受数学的魅力和学习数学的乐趣,提高学生学习的积极性,实现高效课堂教学的目标。例如,在学习周长这个数学概念时,教师可以导入生活案例,以实际问题为教学背景:如果我们要装裱一幅框架,那么这个框多长?这样一来,就成功的从生活中挖掘出了数学元素,间接的证明了数学知识与生活之间存在着密不可分的联系,让学生意识到数学对生活的意义,进一步提高学生学习的主动性和积极性。
  总之,我们要营造轻松愉快的学习氛围,发挥教师的引导作用,激发学生学习的积极性和主动性,培养学生自主探究意识和自主学习能力。
  【参考文献】
  [1] 孟庆艳. 浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J]. 教育教学论坛,2011(23):122-123.
  [2] 陳文元. 用数学知识内在魅力吸引学生[J]. 文理导航(上旬),2010(06):208-209.
  (作者单位:山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学)
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