在中职数学课堂教学中如何调动学生的积极性探讨

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　　摘 要：数学在中职教育体系中是一门重要的必修课，对于学生的学习成绩和相关专业课的学习都是很有帮助的，是需要所有学生掌握的基础课程。但是中职学生的数学基础差，兴趣不高，再加上教师运用的教学模式单一落后，这都严重影响了最后的教学效果。为此，中职数学教师要注重课堂教学模式的改革，应该创建良好的学习情境，可以设置数学竞赛，另外还可以联系所学专业，这都有助于调动学生的学习积极性，从而有效增强教学效果。
　　关键词：中职数学 课堂教学 积极性 调动 策略
　　近年来，由于升学政策调整和扩大招生措施，使得中职学校的入学门槛不断降低，进入中职学校的学生一般都数学基础薄弱，学习热情和自信心不足，这成为中职数学教学中需要面对的一大现实难题。学生是教学中的主体，无论教师多么卖力的进行灌输式教学，但由于学生处于被动学习的地位，参与度不高，都不会取得好的教学效果。只有调动中职学生学习数学的积极性，才能从根本上提升课堂效率，中職数学教师应该加强这方面的实践教学探索。
　　一、中职数学教学的现状分析
　　中职学校具有很强的职业化特点，培养方案也比较特殊，中职数学教师在教学中不但要完成基本的知识讲解，还要注重为专业课服务的这个特点，这样的教学才能够获得更好的效果[1]。进入中职学校学习的学生，基本上都是在中考中实力的，知识基础差，学习兴趣低，这些都为中职数学教学的开展提出了很大难题。同时，现阶段还有很多中职数学教师仍然沿用传统落后的灌输式教学模式，这都导致教学效率下降，学生的数学学习水平不高，数学学习成绩差，而且也为他们以后的工作埋下了隐患，难以满足未来岗位的需要。随着教学改革的不断深入，中职数学教学也应该进行改革创新，教师要在调动学生积极性上不断探索研究，为课堂教学的开展注入新的活力。
　　二、中职数学课堂教学中调动学生积极性的有效策略
　　（一）创设数学情境，激发学习动机
　　学习动机是学生参与学习的最直接因素，是推动学生参与学习的内在动力，代表着学生对学习的一种需要。在调动学生积极性的过程中，中职数学教师必须要坚持学生在教学中的主体地位，根据他们的兴趣爱好和心理需求，可以结合教学内容，创设相应的数学情境，将数学知识以更为直观生动的方式呈现出来，并且贴近学生的实际生活，这样的教学不再那么枯燥乏味，一定能有效激发学生的学习动机，调动学习积极性，获得更好的课堂教学效果。例如在“函数”相关内容的教学中，教师就可以提出这样的问题：“学校商店销售某种果汁饮料，售价2.5元每瓶，那么所购买饮料的瓶数与付款总价之间是怎样的关系，如何运用函数关系式表达出来？”这就是一种生活化问题情境的创设，学生对于这个与生活紧密联系的问题充满了思考的兴趣，积极的分析学习，运用所学知识列出了y=2.5x这个函数关系式，整个学习过程都表现得非常积极，课堂效率很高。
　　（二）设置数学竞赛，积极参与竞争
　　中职学生的知识基础较差，都这个年龄段的学生有着很强的好胜心理，希望在比拼中获得胜利，得到他人的赞赏和羡慕。基于学生这样的心理特征，中职数学教师在实际教学过程中，也可以设置形式多样的数学竞赛，将学生分成若干个小组，每个组的学生选出代表抽签选择题目，之后小组成员合作讨论交流，争取在最快的时间内正确解答题目，为小组赢得积分。除了抽签随机选择题目外，为了进一步激发学生的好胜心，还可以设置不同难度的题目，并且分数随着难度的提高而增加，这样每个小组都可以按照实际水平选择适当难度的题目回答，在答对之后尝试挑战更高层次的题目，这样学习积极性就会有效提高，数学学习能力在这个过程中也实现了不断提高[2]。例如在“不等式”知识的教学中，学生通过这一章的学习已经基本掌握了不等式的基本性质、解法和应用，在复习的时候教师组织一场数学竞赛，比如设置几个题目：“（1分题）①求：不等式-2x>-6的解集。②（3分题）若a>b，c+1<0，求ac与bc的大小关系。③（5分题）比较大小：（x+1）（x+5）与（x+3）2”这样每个小组都会积极参与其中，争取在竞争中能够胜出。
　　（三）联系所学专业，提高思想重视
　　与语文、英语等其他文科课程有所区别的是，中职数学还与中职学生的所学专业有着紧密的关系，比如三角函数知识就能运用到机械类专业的学习中，财会专业也会运用统计、概率等数学知识，所以数学知识是每个中职学生都应该掌握的[3]。在中职数学课堂教学中，教师就应该注重根据知识内容，与学生们的所学专业联系起来，科学确定教学目标，精心设计出与学生专业相近、经常运用的数学题目，这有助于提高学生的数学学习的思想重视，明确学习数学不是只解决哪些繁琐枯燥的题目，还能辅助专业课的学习，这样他们学习数学的积极性就会更高，有助于成长为未来的优秀人才。
　　结语
　　总之，中职数学教师在课堂教学中，一定要把调动学生的积极性作为一个核心教学目标，在这个过程中应该从学生实际和教育特点出发，探索革新教学模式，提高教学的趣味性、开放性，吸引学生充满兴趣的参与思考学习，从而促进高效课堂的构建。
　　参考文献
　　[1]孙恒奎.中职数学课堂上如何调动学生积极性[J].现代职业教育，2017（01）：79.
　　[2]王喜堂.在中职数学课堂教学中如何调动学生的积极性[J].学周刊，2016（06）：48.
　　[3]黄织卿.浅谈在中职数学课堂教学中如何提高学生学习的积极性[J].教学管理与教育研究，2016（10）：52-53.
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