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幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略

作者:未知

  摘 要:在幼儿园日常生活中,晨间锻炼是非常重要的环节,可以促进幼儿的身体健康,增强师生互动效果,针对幼儿阶段的孩子的身心发展特点,在晨练活动中加入游戏类原本可以提高幼儿的参与度和积极性,促进幼儿身心全面发展。
  关键词:幼儿园 内晨间锻炼 游戏化
  幼儿的晨练对其自身体质的增强具有较大的影响作用,是教师与幼儿沟通的最佳时机,所以,教师应该在晨练过程中,以提高幼儿晨练效率为目的,引导学生与教师共同参与到互动中,是晨练活动游戏化,采取有效措施提高其参与活动兴趣,这样,才有利于教师培养学生良好运动习惯,为其发展奠定基础。
  一、室内晨间体育锻炼中的常见问题
  幼儿的运动能力包含许多方面的内容,如走、跑、跳、攀、爬、投掷、拍球,等等。在室外运动时,教师常常会运用多种材料或以分区的方式,来促进幼儿多方面身体动作的发展。但当晨间体育锻炼从室外转向室内时,纵观其现状,难免发生一些问题。
  (一)空间利用不够充分
  室内空间本来就小,纵观整个教室,还会发现仍有许多空间没有得到很好的利用。如室内的桌子、椅子搬动的较少,占用了一定的空间;一些班级的午睡室、教室进门的地方、走廊、教室上空等空间处于闲置状态,没有得到充分的利用。幼儿们往往集中在教室中间运动,难免会出现拥挤的现象,导致身体的各个部位施展不开。
  (二)运动材料种类单一
  在开展室内晨间体育锻炼的时候,教师既要考虑室内运动材料的防滑性、适宜性,又要考虑班级间材料的相互调配,所以就导致室内运动材料种类偏少,常见的有绳子、红圈、地垫、皮球、山洞,等等,幼儿选择余地较少。
  (三)幼儿运动兴趣不高
  由于场地和材料的局限,在玩法上也是“老三样”,导致幼儿的运动兴趣不高,运动方式比较单一,常常以爬、跳、走为主,其他方面的运动技能缺少锻练。
  二、幼儿园晨练活动优化策略
  (一)放开让幼儿充分享受游戏
  让体能教师和代班教师共同组织。对于幼儿园来说,最了解幼兒们的发展情况的人就是每个班级的代班教师。在幼儿园体育游戏活动中也是一样,虽然说,现在大部分幼儿园中体育游戏活动都是有专门的体能教师带领幼儿活动,但是体能教师在游戏活动方面是比较权威的,但是对于幼儿身心发展状况及特点方面却没有代班教师更了解。但是如果只靠代班教师一个人带领幼儿活动,代班教师对于体育活动方面的知识与方法掌握的却不是很好,这样就能避免了体能教师过度关心体能训练,不关注个体差异。又能弥补代班教师不会组织体育游戏活动,所以说,为了能更好的促进幼儿的身心发展及安全问题,需要体能教师和代班教师共同组织幼儿活动。
  (二)注重晨练游戏方式的创新
  幼儿教学中可以根据体育自身教学的需求对游戏方式进行改变,从而更好的发挥游戏教学效果。例如在晨练活动中可以对传统教学形式,在跳房子游戏中一般是需要使用相对连贯的动作完成游戏,但是对于不同年龄的幼儿来说存在一定的难度,为此,需要教师能够根据幼儿自身发展特点进行游戏的改编,对于小班来说,可以改成使用双脚跳,也可以制定休息区。对于中班幼儿来说,可以双脚轮换跳。对于大班幼儿来说就可以使用正常的游戏规则。对于幼儿来说,家长在其成长中伴有重要的角色,可以通过家校合作的方式开展各种教学活动,收集各种体育游戏的开展素材,使得游戏元素能够更好的融入到晨练活动中,提升教学效果。
  (三)重视器材的准备工作
  在晨练之前,教师要对运动器材进行准备与摆放,教师可以利用这一环节与学生进行互动。例如:教师引导学生共同进行运动器材的摆放工作,在摆放之前,教师安排幼儿参与到器材摆放计划的制定中,要求学生提出自己的意见与建议,教师采取较为合理的建议,安排学生对运动器材进行摆放,这样的教学方法,不仅可以提高幼儿的积极性,还能够培养幼儿的创造性,与教师指导学生进行活动相比,学生更容易被自己主动提出的意见的执行所吸引,所以,教师在与幼儿互动的过程中,必须尊重幼儿的主体地位。
  (四)同年龄资源的共享与互补
  随着幼儿运动兴趣的不断提升,教师可以不必局限于在本班室内玩游戏,可以经常性地开展串班游戏。如有的班级教室里以钻、爬及滚为主,有垫子上的各种爬、滚等,同时利用走廊和边上空地,开展了套圈、投球的游戏。有的班级桌椅与其他班级不同,他们就充分利用了桌椅,有跨、椅子上走、钻过红外线等。还有的班级是以多种形式的走、跳为主,有平衡走、单脚跳、跳皮筋、跳过纸盒等。那么,在串班游戏中,幼儿们就可以根据自己的喜好到自己喜欢的班级玩自己喜欢的游戏,收获了快乐,也得到了锻炼。
  (五)赞赏评价的运用
  对幼儿来说,合理的赞赏与评价,可以让他们的自信得到提升和发展,同时也能够培养他们良好的参与意识,对于他们的身心健康发展十分有益。在参与晨间活动的幼儿当中,对一些表现较为突出和存在一定创新想法的幼儿,教师可以给予适当的表扬。与此同时,对于一些参与不积极的幼儿,教师也应该寻找机会,对他们的闪光点进行放大。例如,一个较为胆小内向的幼儿,在趣味性体育活动参与的过程中往往不愿意主动参与,只有教师陪伴的时候才偶尔进行参与。在这样的情况下,教师可以先安排他玩一些比较简单的游戏,在他玩的过程当中给予他一定的鼓励,并且安排他进行简单的示范,让他感受到大家对他的肯定。在这个过程中,学生会形成良好的参与性,同时也会更加自信,从而产生积极的情绪和心态。
  结语
  总之,有效的晨间活动不仅可以让幼儿更具有精神和活力,提升幼儿的身体素质,还能够锻炼幼儿的意志。幼儿晨间活动开展的过程中,培养幼儿的参与兴趣是非常重要的。趣味性体育活动作为一项非常重要的晨间活动内容,教师在实际安排和组织的过程当中,应该从更加科学的角度进行优化和调整,进一步体现区域性体育活动的特点和优势,发挥其活动的价值,给予幼儿本身心理方面更加积极的影响。
  参考文献
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