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识字教学中游戏的应用

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  摘 要:识字是小学低年级的教学重点。小学低年级的孩子,天真活泼,喜欢游戏。在识字教学中运用游戏,结合具体教学情景,关注儿童识字兴趣和习惯,激发孩子识字的乐趣,儿童才会主动识字,使教学效果事半功倍。本文就如何在识字教学中应用游戏,提高识字教学的有效性谈几点看法。
  关键词:识字教学 游戏应用 低年级
  识字与儿童的认识活动密切相连,在学习生活中十分重要。当代心理学研究表明:小学低年级的儿童有意注意的时间非常有限,短短几分钟而已,因此,想要让儿童在整个识字活动中都保持学习兴趣,就得不断变换识字形式,将游戏合理地与课程相结合。
  一、游戏在识字教学中的重要性阐述
  苏霍姆林斯基指出:儿童是用情感认识世界的。这就决定了教师教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决于学生的情绪态度,学习动力等情感因素.游戏教学的趣味性往往能激发儿童内在的动机,游戏活动中的合作形式又往往能增强学生之间的情感,而游戏教学的竞赛性质又使学生获得心理上的满足感和成就感,并自觉的用所学的语言进行交际,使苦化乐,紧张变轻松。这样,动机、兴趣、情感、自信等非智力因素在游戏中就得到自然开发,在低年级识字教学中发挥巨大作用。同时,师生关系也会因此得到根本性的改善,并给教学有利的推动。在课堂教学中开展游戏活动,大多数的学生会在轻松的环境里摆脱识字的枯燥性,从而对识字更有信心。还可以充分地调动学生的学习热情,发挥学生的主体作用,从而促进学生的身心健康,利于教学任务的顺利完成。
  二、识字教学中游戏的应用原则
  (一)适度性原则
  识字教学中游戏的开展应有适度性。游戏活动虽有多种教育功能,但也并非用得越多越好。相反,无节制、无目的高频率地使用游戏活动,往往会给教学活动带来一些不利因素,首先,游戏过多,时间过长,将会消耗学生很大的精力和体力,待接触到课的主教材时,学生便会产生身心俱疲之感,对学习主教材表现出淡漠的消极的情绪,这样必然会影响教学于段的实施和教学目标的实现。因此,教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点,有目的,有意识地选择游戏内容,为更好完成教学任务创造条件。
  (二)科学性原则
  游戏是辅助识字教学的一种方式,实施过程中,要符合学生的认知规律,具有科学性。
  (三)游戏活动的趣味性原则
  兴趣是最好的老师。要增加游戏活动的趣味性。
  1.使游戏新奇,才能诱发学生参与兴趣。游戏的创编出乎意料,好奇心被激发,他们会“蠢蠢欲动”,或许会想:“我能做好吗?“我一定会比别人做更好的!”同时又调动了学生的主动性与积极性。
  2.增加游戏的情节性,具有童趣的游戏情节。如“小猴摘桃”、“生字宝宝搬家”等游戏,能充分调动学生的积极性。小学低年级学生还可以通过使用道具,如头饰、服装等,提高游戏的娱乐性。
  3.提高游戏的新颖性。游戏场地新颖独特,也是吸引学生积极参与游戏活动的方法之一。游戏內容要不断翻新,可以通过換名的方法,如把“生字宝宝搬家”改名“果实成熟啦”等。
  4.用队形変化、歌谣、音乐、信号等激励学生的游戏兴趣。
  三、具体解决方法
  教育的对象是人,所以教育应当以人为本。在游戏中,教师的神态、语态、眼神、动作是十分重要的,教师要用主持人一般的激情,让每个学生都感觉到老师的召唤。我相信教师只有投入情感,学生才会给以相应的回报!当孩子们感到教学有一点枯燥的时候,一个小游戏会把欢笑带来,当笑声充满教室,我们的心也跟着飞舞起来。当我们感到教学有几分沉闷的时候,一个小游戏让我们的脑袋重新思考,手脑并用,边玩乐边学习。让我们的课堂充满温馨和快乐。
  (一)穿山洞游戏
  两名学生手拉手做拱形山洞状,一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后,其余5-7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过,否则,就要被关在“山洞”里。适合在室外玩。学生每次都兴致很高,迫不及待识字穿山洞。
  (二)开小火车游戏
  教完生字后,教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车,这时师生同说:“小火车,开起来。”(边说边做开火车动作。)然后师说:“开到哪里去?”(随即教师在一组学生面前站定。)这组学生便说:“开到这里来!”接着这组学生就开火车读生字。这十分利于室内玩,有限的空间,无限的热情。孩子们百玩不厌,想为小组增光。
  (三)让汉字的分析充满童趣
  漢字有自己的创造理论,主要是依据象形、指示、会意、形声的方式来造字的。因此,在识字教学中,如能依据汉字的造字原理来分析教学汉字,在很多情况下便能使识字教学变得童趣横生。根据汉字的造字特点,教学时,既可以生动形象地将“山”田”、“鸟”、“鱼”等字与自然和社会中的实物相联系,也可以将“本”、“为”、“中”、“天”等字中指示性符号告诉给孩子们,既可以将“不正”为“歪”“小土”为“尘”、“上小下大”为“尖”、“人”多为众”等解释得合情合理,充满趣味。
  (四)转盘识字
  转盘识字利用同族字的特点,设计个字转盘,以“认识多胞胎”为课程导语,活跃课堂气氛。如识记“眺、逃、桃、跳、挑”五个字:先让学生说出五个字相同与不同的地方,再六人一组,分别饰演五个偏旁部首和一个“兆”字,进行组字游戏,使学生拥有具体生动的体验,因而记得又快又牢。
  爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力可以概括世界的一切。推动知识的进化。”游戏的合理利用,无疑能放飞孩子们的想象力,寓教于乐,锻炼孩子们的思维能力,让识字教学更有效。
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