想象作文教学策略设计

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】对比中外语文教学中的作文教学策略设计，我国的想象作文教学还有很大进步空间，存在着想象作文命题情境缺失、教师指导不够具体、想象泛化等多种问题。笔者借鉴了美国的想象作文教学策略，以我国八年级学生为教学对象，充分创设情境，做出一次想象作文教学设计，希望能为广大一线教师进行想象作文教学提供帮助。
　　【关键词】想象作文;教学策略
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　【教学对象】八年级学生
　　【教学目标】
　　1.激发想象力，学会合理想象与正确表达，提高表达能力。
　　2.学会换位思考，增强问题解决的意识和能力。
　　3.关注社会生活，培养社会责任心，激发保护动物的意识。
　　【重难点】
　　合理想象，正确表达，学会换位思考，增强问题解决的意识和能力。
　　【教法学法】
　　谈话法、讨论法、情境教学法、合作探究法等。
　　【活动预设】
　　一、假设学生可能遇到的问题
　　1.人称混乱，难以换位思考，作文没有代入感。
　　2.写作时不能选择典型事件、人物进行描写。材料安排详略不当。
　　3.事件叙述不完整，逻辑混乱。
　　4.语言表达不恰当，缺乏生动性。
　　5.政策制定考虑不够周到，缺乏可操作性。
　　二、解决问题的对策
　　1.明确本篇作文应使用第一人称。教师提供真实、具体明确的情境，让学生展开充分想象，学生想象不足时，教师注意进行追问。
　　2.教师就范文的典型事件设计问题，引导学生对典型事件的细节展开想象。指导学生抓住人物身份和特征，进行合理想象。
　　3.指导学生先进行构思，做好提纲，再在小组间进行交流，互相质疑，指出逻辑问题，进行调整。
　　4.创设情境时，尽量做到具体、真实，激发学生的表达欲。教给学生适当运用正面描写和侧面描写手法，以及夸张、比喻、拟人等修辞手法。
　　5.提醒学生制定政策时要多方面考虑，结合实际情况，切不可凭空想象，想象政策的具体实施步骤。
　　【教学环节设计】
　　一、创设情境，激发兴趣
　　1.出示材料
　　【材料一】
　　11月14日杭州市颁布了最新的《限制养犬规定》，15日该规定将被正式执行。新规明确规定居民所养的宠物犬必须办理狗证，如果无证饲养会将有可能被处于最高5000元的罚款。同时也规定居民在遛狗前必须为其拴上狗链，若违规遛狗将视情节严重程度对养狗人处以相应的行政处罚。
　　国内大中城市出台政策限制养宠已经不是新鲜事了，之前有不少大城市施行过类似政策。不过，此次杭州新规中还对居民养犬范围进行了严格限制，包括秋田犬、牛头梗在内的国外名犬都被列为禁养名单之中。更加令人疑惑的是，我们的国   犬——中华田园犬竟然也在禁养之列，这就意味着“土狗”将无法办证“上户口”，从此成为“黑户”，失去了光明正大上街玩耍的权利。
　　（评论区）
　　市民A：这种全国范围内随处可见的本土“笨狗”因何被   禁。虽然纯种的田园犬除了主人外“六亲不认”，的确存在失控攻击陌生人的可能。但其实现在绝大多数所谓“田园犬”的性情都十分温驯，就连个头也“迷你”了不少，变得跟柯基之类的中型犬差不多大，已经没有攻击性了。
　　市民B：这种不经调查实际情况就搞“一刀切”的禁令十分不妥，应该根据每种宠物狗的具体情况综合考虑其体型、性格和危险性等多方面因素来决定是否应该限养，而不能凭借一个犬名就一禁了之。
　　市民C：如果执法太急切很可能会造成居民遗弃犬只而让社会上流浪狗数量大增。
　　【材料二】
　　杭州是我的家，我只是想活着……
　　大家好！我是一只田园犬，我和主人生活在一个有爱的城市——杭州。这里的环境和文化都很棒，是我生活过最好的地方！
　　听说最近杭州在加紧管理低素质养狗行为，我也很开心，希望经过这样的管理后大家会更喜欢我们。我的主人也很支持，立马就带我去办了狗证！连主人这样的老人家都开始了文明的第一步，我们肯定会越来越好的！
　　但主人却被工作人员告知不能給我办狗证。为什么不能办呢？我肩高还没有超过25cm，并不属于城市里禁养的大型犬。为什么也不能有“合法身份证”呢？工作人员姐姐说因为我是中华田园犬……
　　主人说我以后再也不能出门了，不只是我，所有的大型犬也必须在家里待着。
　　可是……
　　这不是我们一起的家园吗？
　　……
　　即使是办了证的同伴们同样再也见不到太阳，晚7点到次日早7点之前的活动时间。注定了我们与夜晚相伴。短短十几年的狗生，一定是不能见天日了吗？
　　我懂的，有些小朋友会怕我们，大人也有不喜欢我们的。没关系的，这些“狗狗身份证”的钱，可以帮我们建一个狗狗公园吗？我们只在里面活动。还有可以给每只狗狗都植入芯片吗？这样它们就算丢了也都知道回家的路，也会减少很多流浪狗吧！
　　2.交流看法
　　教师提问：对此你有什么想法呢？
　　（全班交流关于此事件的相关新闻以及自己的观点和看法）
　　二、合作交流
　　问题：从以下三个角度选择一个进行想象，假设你成了中华田园犬、狗狗主人、杭州政策制定者三个角色中的其中一个，你会怎么想？会怎么做？
　　按选择的角度，相同角度的同学分为一组，将全班同学分成若干小组，每组4—6人，根据老师提供的情景进行讨论，相互交流自己的看法。老师巡视，并对小组适时指导。
　　三、作文选题
　　题目具体要求
　　1.假如你是一只家住杭州的中华田园犬。想象你有一位什么样的主人？在《限制养犬规定》颁布实施之前，你过着一种怎样的生活？《规定》颁布时你的主人有什么样的行为？《规定》实施之后你的生活又会发生怎样的变化？请你以第一人称的视角，讲讲这只中华田园犬的故事。 以上述材料为事实依据展开合理想象，不能凭空杜撰。通过对主人的外貌、神态、举止、语言等描写以及自己的心理描写，来丰富故事情节，进行再造想象。
　　2.假如你是材料二中的中华田园犬的主人，它与你相伴好几年。面对突如其来的《限制养犬规定》，你的心情如何？《规定》会给你的生活带来什么变化？你将如何应对？ 根据上述材料，找出材料二中关于狗主人的描写，以此为基础，再进行合理的想象。
　　3.假如你是养狗政策的政策制定者，你认为材料一中的规定合理吗？你还能提出更好的措施，争取做到在保障居民生活的前提下给予宠物狗适当的自由吗？请你根据以上两则材料，制定出更为合理合法的“养犬规定”。 根据上述材料，找出养狗与居民生活的矛盾点，试图寻求解决办法，办法必须具有可操作性，争取切实有效地解决矛盾。
　　四、构建框架
　　学生先以列提纲的方式自主进行创作，教师巡视指导。
　　再在小组间进行合作交流，主要针对写作提纲中不合逻辑、不合情理的部分提出问题，学生自行修改。
　　最后，每个小组请一位代表说说自己的构思。教师提出问题，给予指导。
　　五、自由创作
　　根据上述两则材料，从以上三个题目中任选一个。在45分钟内，以第一人称的视角，完成一篇不少于600字的想象作文，题目自拟，文体不限。
　　【板书设计】
　　想象作文
　　“我”是 “我”想   注意
　　中华田园犬 过去、现在、未来 对比、细节、真实、侧重未来
　　一名狗主人 心情、生活变化 细节描写、详略得当
　　政策制定者 对策、实施办法 合情合理、具体、可操作
　　（编辑：陈岑）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14902090.htm