谈初中语文教学课外资源的有效利用
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【摘要】随着我国的科技水平和人民生活水平的不断提高，人们需要获取大量的知识，他们通过网络、媒体等资源获取各种新闻内容和各种知识。然而初中生在对语文进行学习的时候，更需要大量对课外知识进行浏览，教师只有让学生有效地应用课外资源，才能真正提升学生的语文素养和提升他们的综合水平。本文就是对初中语文教学如何有效利用课外资源的简单概述。
【关键词】初中;语文教学;课外资源;有效利用
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
初中生所处的这个年龄段，他们会对很多事物感兴趣，对一些事物充满好奇心。教师在这个阶段对他们进行知识的灌输，非常有利于学生进行学习和记忆。但是初中生很难分辨事物的好坏，这就需要教师对学生进行正确的指导和引导，向他们头脑里灌输正确的思想，让他们养成良好的语文学习习惯，让他们树立正确的思想和拥有正确的价值观，这样也非常有助于他们之后的成长和发展。所以教师在对学生进行语文教学的过程中，不要仅对课文上的内容进行教学，还要将内容扩散拓展，多找一些课外的文学资源，让学生充分体会语文的魅力。
一、初中语文教学课外资源的利用价值
教师在对初中语文进行教学的过程中，不要仅限于课本内容，应该大量利用课外资源。学生了解的知识面越广，范围越大，他们所学到的语文知识就会越丰富，才能更加充分地理解语文内容。教师在进行教学的过程中，应多为学生创造活动来让学生学习课外资源，这样学生在语文学习的过程中才能更加有效。教师在语文的教学过程中，应该改进之前的应试教育方式，多让学生与外界事物相结合进行实践分析，这样会让学生在学习语文的过程中充满兴趣与激情，能积极主动地去学习。初中生这个学习阶段正处于一个思维建立的过程中，他们正需要教师对他们进行正确的引导，让学生通过课外资源来拓展自己的知识面，让学生不断了解更多的深层次的知识，培养学生的创新思维和创新能力。教师只有让学生观察得足够多，了解的内容足够充分，才能让他们掌握足够多的内容，才能真正学到有价值的语文知识，丰富学生的想象力，发挥学生语文学习的潜力。
二、初中语文教学课外资源的利用策略
（一）利用网络资源，拓展学生知识面
我国现在的网络科技水平正在飞速发展，其产生很多有价值的内容，如果能将这些网络资源进行很好利用，那么所能得到的好处和方法是无法估量的。网络已经成为我们不可或缺的工具，现在几乎每家每户都有电脑或者手机，都能在网络上进行浏览文章、新闻等内容。网络已经成为一些初中生课外的非常重要的一部分，然而很多学生拿到手机之后，第一件事就是玩游戏，这样对他们的心智健康会有很大的影响。教师要给学生讲解如何正确有效地利用网络资源，让学生能够正确地对网络资源进行使用，不要让学生被不健康的内容所吸引或者沉迷玩网络游戏，应该让他们利用网络查阅各种资料或者用来观看一些优美的文章和比较好的视频，慢慢让学生对这件事情感兴趣，最后他们才能真正对网络资源进行合理的运用。
例如，教师在讲解人教版老舍的《济南的冬天》这篇文章的时候，可以先给同学进行简单的文章串讲，之后教师引入课外资源，让学生在课后通过网络查找一些关于《济南的冬天》的一些文章的介绍或者一些名家对这篇文章的优秀评论。教师还可以让学生了解一下老舍所写的其他类型的文章，从这些文章充分体会到作者的感受。通过这种方式能很好地让学生利用优秀的网络资源进行学习，教师要对学生进行适当引导，让学生有目的地在网络上进行知识的查阅，用这个方式来慢慢扩大学生的知识面，让他们充分了解到语文的魅力，让他们感受到学习语文内容的快乐，而不是死板地只进行课文内容的学习，最终让学生充分利用网络资源来提升自己的语文素养。
（二）利用旅游资源，提升学生语文素养
教师在对学生进行教学的过程中，不仅可以用网络资源来拓展学生的语文思维，还可以利用旅游这种模式来加强学生对语文的了解和体会语文的内涵。我国的文化博大精深，源远流长，拥有很多的名胜古迹。现在我国的交通也比较发达，想去一些景点都比较方便，所以教师可以适当带学生去浏览一些旅游景点，了解一些名胜古迹。大多数旅游景点都有着丰富的历史内容，教师可以借这种机会给学生进行语文内容的讲解，通过利用课外知识来不断引入课本上的知识。家长也可以带孩子去浏览一些博物馆或者一些文化气息比较足的景点。家长也应该像老师一样对初中生进行一些简单的引导，让他们了解到课外丰富的文学资源。之后教师可以给他们布置一些感受类的写作内容，来丰富学生的课外知识，进一步提升学生的语文知识水平。
例如，教师在讲解人教版的《三峡》这篇文言文时，需要考虑如果学校的地点离三峡这个景点比较近的情况下，可以选择带同学们去浏览观赏三峡景观，让学生亲自感受体会三峡的美丽景色。这样不仅能够丰富学生的阅历，还能在教师讲解这篇文章的时候，给学生以生动的感悟与理解，来真正体味作者文章中所描述的景观，加深学生对文章的理解。例如教师还可以带领学生去有历史遗迹的公园，让学生在公园玩耍的过程中，对学生进行语文知识的引入，让学生游玩的过程中快乐地学习语文内容。教师通过旅游这种方式来让学生了解课外资源，对学生的影响也是非常大，不仅能让他们感受到壮观的景物，最主要的是通过让学生感受真实的景观，能丰富他们的理解能力和形象力，增强他们的知识储量，加强他们对语文的理解，最终对他们语文的综合素质进行高效提升。
（三）利用传媒通讯资源，加强学生语文水平
学生现在获取知识的途径越来越广，传媒资源可以让学生了解到大量的课外知识。学生可以通过一些电视或者杂志，了解课外内容。教师在教学的过程中也应该多鼓励学生观看一些文学类电视节目，多看一些杂志或者优秀的文章，让学生脑海里接受大量的文学知识，让学生慢慢地对课外的语文资源感兴趣，这样他们就能够热爱对语文的学习，他们的语文水平也会不断加强。教师还可以让学生通过通讯资源来对语文课外知识进行更深的了解。例如通过一些QQ群或者微信群，讓学生之间或者学生和老师之间来共同分享一些优秀的文章，将优秀的文章进行传播能让学生了解很多文学方面的知识，加深学生对语文的理解和应用能力，提升学生的语文整体水平。
例如，教师可以让学生多观看一些中央台的文学类节目，例如《中国汉字听写大会》或者《中国诗词大会》这类的节目，让学生多观看这种文学游戏比赛节目，丰富他们对语文知识的了解，让他们真正领略中国古诗词和中国汉字的魅力，还能通过这些节目激发学生的灵活性、理解能力和反应能力。教师还可以让学生之间建立一个微信群或者QQ群，专门进行文章的分享，当学生或者教师遇到好的文章都分享到群中，让学生互相浏览，这样学生就拥有了一个充满文化底蕴的聊天群。学生还可以在这个群中进行交流和探讨，可以分别谈一谈自己如何对文章进行理解的，通过学生之间的相互讨论或者学生与老师之间的交流充分理解文章的主要内容，这样还能激发学生的创新思维和自主意识。慢慢地，学生的知识面会变得很大，对语文的学习也会更加容易，更加感兴趣，他们也在不知不觉的浏览课外知识的过程中得到语文水平的大幅度提升。
三、结语
综上所述，教师将语文课外资源加入教学内容，非常有利于初中生成长和语文综合水平的提升，通过课外的资源让学生了解更多的语文知识和很多解决问题的方法，不断提升学生的综合素质。所以，教师在今后进行语文教学的过程中要不断加大对课外资源的引入，最终真正达到学生语文水平的提升。
（编辑：马梦杰）
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