“小”魔方玩出“大”自信

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　　 开学初，班里新来一个叫冬冬的小男孩。冬冬是村小转来的孩子，对我和同学有一种本能的生疏感。他说话声很低，走起路来也总是碎步挪行，不敢抬头看人。不过，我发现他脑瓜虽然灵活，但在课堂上很少发言。小组讨论时，他不愿和组员交流;课间活动时，他躲在一旁做“看客”。
　　 接触一段时间后，我为冬冬的内向、胆小而担忧。于是，我开始和他谈心，帮他辅导作业，有意识地去亲近他，试图让他变得开朗和勇敢，可惜收效甚微。
　　 一天中午，我发现冬冬一个人在教室里，饶有兴趣地摆弄一枚小魔方。说也奇怪，这样一个小东西，在冬冬的手里仿佛有了魔力一般，不停地变幻出各种好看的图案。我走近他，问能不能教我。冬冬抬头看我一眼，快速将魔方递到我手里，简单地向我介绍了魔方的基本玩法，并示意我动手操作。我费了好大的劲儿，也没能完成一个像样的图案。冬冬见了，鼻尖上急出一层汗珠儿，他索性把住我的双手，循着他腕力的方向不停地左转右扭，只一会儿工夫，魔方的顶面上便呈现出一个红色的“十”字形图案。冬冬满意地笑了，随后耐心地对我讲解了魔方的操作步骤和拼图要领，还边说边做出示范。
　　 冬冬的表现令我惊讶，我当即表示要跟着他从头学起，也突然找到了施教的突破口。
　　 元旦前，我决定在班级里组织一次迎新联欢会，要求每个学生表演一个节目。我特意找到冬冬，问他要表演什么节目，冬冬把头埋在胸前，半晌不语。我提醒他：“你的魔方玩得那么好，老师都羡慕不已。要不，你就表演摆魔方吧！”
　　 “可是，我……我担心自己拼得……慢，摆出的图案也不好看。”冬冬红着脸，紧张地说着。
　　 “不会的！我相信冬冬摆魔方的速度一定是全班最快的！”我高声接过话茬，轻抚他的额头。
　　 为了给冬冬增加信心，我还亲自陪着他练习拼图，在我的鼓励下，冬冬慢慢把头高昂地抬起来，脸上泛着自信的光芒。
　　 新年联欢会如期举行，在精心布置好的讲台上，身着一套深蓝运动装的冬冬，在音乐中双手灵活地转动着小魔方，魔方的图案不断地发生着变化，一会儿是“口”字形，一会儿是“工”字形，一会儿又是“井”字形，每一种图案的变换，都赢来了阵阵掌声。
　　 从那之后，冬冬变得爱说爱笑，他喜欢滔滔不绝地为我讲述身边的趣事，与我的关系也日渐亲密。冬冬在学校里的人缘也越来越好，课下总有一群孩子伴他左右，或讨论学习上的事，或向他討教摆魔方之法。冬冬总是耐心指导，俨然成了一位经验丰富的魔方教练。
　　 春季开学，冬冬在新一轮的干部竞选活动中，以全票通过的方式，夺得“班长”的职位。一枚小魔方，帮助冬冬摆脱了内向、自卑，并引领他健康成长。
　　（责任编辑：孙丽英）
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