云南民族传统体育中可持续发展教育研究
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摘 要：云南有52个少数民族，是我国少数民族最多的省份，各民族与各民族间的习俗与地域存在着非常大的差别，使得云南当今的民族传统体育呈现出丰富多彩的现象。该文在于探索云南民族传统体育研究现今的发展状况和持续发展云南民族传统体育。通过对云南民族传统体育的终身学习进行探究，使云南民族传统体育的练习可以达到持续的发展。云南民族传统体育教育的可持续发展道路就是现今必然的选择及现今社会的趋势。
关键词：民族传统体育 发展现状 可持续发展教育
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0180-02
民族传统体育的可持续发展教育是可持续发展教育中非常重要的的存在。它是以终生体育为目标而开展的，这就使得受教育者在民族传统体育方面不断地进步、发展，为能够达到可持续性而努力自我完善、自我跨越及自我前进。可持续性发展教育着重于培养加强学生习练民族传统体育的兴趣，培养学生进行民族传统体育锻炼的觉悟，并借助这个意义使学生养成乐观积极向上的生活态度，为这些孩子有能力、有自信去接受未來社会中可能会面临的各个未知的挑战。
1 云南民族传统体育的发展现状
民族传统体育的官方解释是每一个民族或是很多民族最优秀最精华的文化相连在一起且还有着非常丰富的民族文化亮点的传统体育文化，它代表着民族文化的继承及融合的关系，同时也代表着一个民族自己本身的一种教育手法。在我国悠久的五千多年的历史长河里，产生出许许多多优秀的民族传统体育，如马术、射弩、龙舟、民族摔跤、武术等项目都是我国非常优秀且特有的民族传统体育文化，不光如此，上述的每一个项目都具有着浓厚的民族特色及本土独特的优秀文化。这些民族传统体育文化不仅有文化特色还具有现代体育的竞技性，且内容形式丰富，对于人们来说具有锻炼及娱乐等作用。现在我国的民族传统体育也有了全国性质的大型运动会，与现代竞技运动一样，有由省、市、自治区等举办的有系统、有组织的比赛模式，这一举动很大程度上也局限了民族传统体育的前进，再者说来，虽然民族传统体育比赛项目越发的丰富，竞技水平等也有飞跃性的提高，但对于我国民族丰富的文化的相比少了很多的民族特色。
2 推行民族传统体育教育可持续发展的基本思路
2.1 改变对民族传统体育的教学观念，充分发挥学生的主体作用
长久以来，我们在民族传统体育的教学过程中过度的坚持运动技术必须符合各民族的特色，使得许多动作在很大尺度上得不到统一，这个问题也使得很大部分人对民族传统体育缺乏练习的兴趣，有的项目甚至于连给学生发挥自主性的机会都没有，也正是这些原因使学生自主参与能力比其他竞技项目参与能力度低。主要表现在：（1）民族传统体育运动的项目繁多，文献资料匮乏，一些项目因民族不同、文化不同无法得到普及等各类因素。（2）每个项目的风格特点不同，甚至于有的项目因为民族的不同习练的相关细节也存在着很大的差异性使得比赛是没有一个统一的标准，无法列为正式比赛项目。（3）极个别民族传统统一项目对场地、设备等要求严格，极大部分学校无法满足这些需求，导致教学效果大打折扣。
2.2 重新认识民族传统体育体育给学生更多的自主时间和空间
民族传统传统在进行教学时过度强调了以老师为中心的教学，从本质上忽视了学生的主导地位，使学生在练习过程中一直处在被动的位置上，就像没有灵魂的提线木偶，一般只会跟着提线师的操作进行运动。这种旧式的民族传统体育观点，一点都不利于我们现今对人才的培养。从组织教法上来说，技术、技能的学习不在只局限于指导为辅习练为主，不再是老师占主导的上课模式，而是百花齐放，各种方法、手段及组织形式的为一体，仅仅只需要在学生需要的时候给与学生恰当的演示、指导及课后总结，老师主要是引导学生进行训练。其教学组织模式应该跟学生的实际情况出发巧妙灵活的选择并且加以运用创新，使用分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。不求统一规范，但要求学生积极主动地习练、创新。张扬学生的个性，缩小学生的个体区别，使每一位学生都能够在民族传统体育的练习中得到收获。
3 新形势下民族传统体育教育面临的挑战与机遇
3.1 扩招政策带来的机遇与挑战
建国以后，我国高校连年扩招。在扩招的同时也带动了民族传统体育教育的发展，对民族传统体育教师需求也在不断增长，也为民族传统体育教育的培养趋势和培养方案的改革带来了前所未有的机遇;随着连年的扩招，使有民族传统体育专业学校出现办学设施、条件紧迫的局面，但是凡事有利有弊，利在于它扩大了院校办学规模和效益，为体育设施条件的改革带来发展;弊在于高校的扩招必定会使体育生的文化分数下降，且越是低层的院校受到的影响就越大，体育院系方面生源素质下降的挑战越来越大。总体说来，特别是对于高校教师的师资结构的调整和加强师资建设力度上来说，扩招对于学校的发展总是利大于弊的。
3.2 民族运动会带来的机遇与挑战
民族类运动会的举办，为民族传统体育教育的可持续发展带来了跨越式的发展，加深全国人民对民族传统体育的认识，呼吁人们积极地加入民族传统体育的队伍中来，改变人们对民族传统体育价值观念，这不仅仅可以促进民族传统体育的发展、我国经济的发展、民族传统体育的快速发展，给体育产业注入新的血液，满足社会对民族传统体育人才增长的需求，同时也为体育院校改善办学设施、规模、人才、培养规、档次等方面带来新的机遇和挑战。
4 社会意识形态认知下“健康”对于民族传统体育新的侧重点
构建社会意识形态下全新的民族传统体育可持续发展，作为民族传统体育教育的全新实施原则。对于民族传统体育新的发展方向上来说，社会意识形态下以服务作为其根本因素。强化的重难点无非就是从社会发展的视角下从小的方面进行引导，使学生对于社会基本发展的形式有一定的认知，而且还能为学生的社会心理健康等各个方面的提高提供相应的保障作用。社会意识形态认知心理的形成，最为主要的一点在于它将主观社会的认知角度进行细化处理，这其中就包括对社会发展的各方面及现象所具有的作用进行客观视角的分析与认识，把学生当作社会进步的角度且能够进行深沉的发展。从这一层面来看，民族传统体育健康教育的着重点是体现出社会性的特征，对学生的心理、生理、身体健康的发展形成有构建的体系，促进学生的心理、生理、身体健康程度能够充分满足现代社会发展的要求。同时也是民族传统体育教育发展的新目标，重学生身体、心理等素质，在保证健康的同时也将学生看作社会发展现状的角度进行优化模式的指导。对社会意识形态的健康认识度提供了有力的保障，还能够对学生的心理健康程度的提升给予重要的保障作用。
在构建民族传统体育教育的可持续发展道路中，我们不能只靠对身体健康教育的发展思想来支撑民族传统体育的可持续发展，这样我们就无法满足现代社会的需求。在注重身体健康的同时我们还要注重、心理健康、思想健康等全方位引导。因为真正的健康不仅仅是身体健康还是生理和心理都要保持健康。其中，对社会的价值观和对社会责任意识的认知角度、社会意识形态的认知度等方面都应该应保持着高度的健康，这样才能使民族传统体育教育健康的全方位发展。
参考文献
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[2] 倪依克，胡小明.民族传统体育的走向[J].体育科学，2014（12）：3-7.
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