高校冬季体育教学中存在的问题分析及优化策略研究

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　　摘  要：我国地域辽阔，不同地区的气候差异较大，特别在严寒的冬季，学校体育教学受气候影响，致使教学内容单一，容易造成大学生对体育学习失去兴趣。如何帮助大学生能在冬季上好体育课，提高参与积极性，已成为迫在眉睫的问题。本文笔者结合冬季气候特点，从教学内容、教学方法等方面进行分析研究，以期提高大学生体育学习的兴趣。
　　关键词：高校  冬季体育教学  问题  策略
　　中图分类号：G807.4    文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0174-02
　　随着知识更新速度的加快，社会对大学生的综合素质提出更高的要求，急需德智体全面发展的高素质人才，提升大学生的体育素质自然成为体育教学的重要任务。高校体育作为学校体育教育的最后一站，对于培养大学生的终身体育意识具有重要的指导作用，大学生走上工作岗位后的体育行为在很大程度上受他们在校期间所形成的体育意识有关。随着高校素质教育的全面推进，教育工作者对学校体育的育人功能进行深入的思考，特别是冬季体育教学，应该多层次、多角度加界定教学目标，根据现代社会对高素质人才需求，进一步克服冬季体育教学的保守等旧观念影响，并通过大学生的体育活动来提升其体育意识和能力，满足不同层次大学生的体育需求，最终养成终身体育的意识和习惯。
　　1  影响高校冬季体育教学效果的因素分析
　　1.1 体育教师的综合素质
　　就体育教学而言，需要体育教师用身体做示范，在此过程中，具有潜移默化的育人特性，体育教师作为冬季体育教学的具体实施者，是提升冬季体育教学质量的关键所在。同时，体育教师在与学生的交往过程中，他的言行举止对大学生冬季体育学习的影响最直接、最深刻，对于培养学生的终身体育意识也起决定性影响。
　　1.2 课堂气氛
　　冬季体育教学内容及教学方式，直接影响体育教学气氛，体育课堂教学气氛是无形的，但又让学生真切的心感身触，良好的课堂教学气氛，可以有效促进大学生协作和进取的良好品质，且最大限度地调动大学生体育学习的主动性和积极性，也有利于增强大学生克服困难的信心，所以，作为体育教育工作者应该充分认识到课堂气氛对于培养大学生良好品质的重要作用。
　　1.3 人际关系
　　人际关系指的是参与冬季体育教学活动的人与人之间的心理关系，具体包括体育教师和大学生之间的关系、大学生与大学生之间的关系，这些关系直接影响他们在互动中的信任和情感交流，直接影响体育教学效果，和睦的师生关系是体验集体荣誉感的背景文化，同时，学生在融洽的气氛中互帮互助，有利于大学生团队精神的养成。
　　2  高校冬季体育教学中存在的问题分析
　　2.1 体育教师的教育理念滞后
　　就当前高校冬季体育教学而言，体育教师对素质教育认知水平参差不齐，重“三基”教学而忽视素质教育，与学生缺乏有效沟通，甚至与学生存在对立情绪，致使部分大学生对教师存在反感情绪，影响学生参加冬季体育学习的积极性，难以培养大学生的终身体育锻炼意识和能力。
　　2.2 教学方法单一
　　体育教师在冬季体育教学中所采用的教法和手段单一，不利于大学生的技术动作的掌握，也不利于培养大学体育学习兴趣，致使大学生普遍抵触体育教学，直接影响体育教学效果。
　　2.3 师生间缺乏互动
　　部分体育教师在上课过程中只注重讲解和示范，忽视与学生的交流，更不注意对学生语言和行为的细心观察，不清楚学生在学习过程中需要解决的难题，学生觉得教师高不可攀，失去对冬季体育学习的兴趣，不利于教学任务的顺利完成。
　　3  高校冬季体育教学的优化策略
　　3.1 注重大学生体育意识和能力的培养
　　当今社会需要的是富有创新意识和较强社交能力的新型人才，体育教学可有效培养他们的此种精神和能力，因此，在冬季体育教学实践中需有意识的着重培养大学生的体育意识和体育价值观，通过冬季体育教学活动，着力提升自我锻炼意识，进而养成终身体育的意识和能力。
　　3.2 丰富体育教学内容
　　设置冬季体育教学内容时，需结合冬季体育教学实际，有针对性的增加大学生喜爱的冬季体育项目，同时注意冬季项目与非冬季项目的有效搭配，还可通过冬季体育欣赏课程培养大学生的体育情趣，陶冶其情操。
　　3.3 重视课前的准备活动和课后放松调节
　　冬季气温偏低，人体肌肉具有较强的粘滞性，关节灵活性较差，所以，课前的准备活动要充分一些，准备活动可帮助身体发热，尽快调整至兴奋状态，从而更好的适应基本部分教学，还可以有效避免伤害事故发生;此外，要重视课后放松，认真做好身体及脏器的调节，帮助大学生尽快恢复至安静状态。
　　3.4 积极营造融洽的学习环境
　　融洽的教学氛围能够有效减少大学生在体育学习中的陌生感，作为体育教师，在冬季体育教学实践中需避免以自我为中心，而应加强和大学生的情感交流，同时，教师在教学过程中应该以乐观、向上的积极情绪感染学生，此外，要改变单一的教学方法，尽可能多的采用娱乐教学方法，增加大学生的成功体验，避免大学生紧张、畏惧等心理障碍，对于学生在体育课堂上的各种表现，作为体育教师应该以宽容、理解的态度对待他们，使大学生在知识和技能等方面得到满足。
　　3.5 以掌握冬季体育相关理论为目标
　　高校冬季体育教学中的重要内容就是向大学生传授冬季体育基本知识及健身方法，着力培养大学生自我锻炼的意识和能力，用冬季体育理论自我指导健身运动，这就需要高校冬季体育教学目标应以健身原理及方法为主，通过冬季体育课堂帮助大学生掌握体育理论知识与健身方法。
　　4  结语
　　高校冬季体育教学的教学方法及教学评价体系存在滞后性，体育教师的知识层次及能力结构同样制约高校冬季体育教学改革，作为高校体育教师应该充分发挥主观能动性，将娱乐性注入体育教学任务，丰富教学内容及方法，完善教学评价体系，重视体育理论知识和健身方法的传授，尽可能提高大学生对冬季体育教学的兴趣，增强其自信心，促进大学生个性得到健康发展，最终实现大学生身心健康全面发展。
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