陪伴孩子寻找属于自己的春天

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　　摘 要：相关调查统计结果显示，我国学龄儿童注意缺陷多动障碍（多动症）患病率为5%左右，而深圳占7.98%，男女比例为3∶1。事实表明，多动症儿童只要早期发现，采取科学的方法进行矫治，其行为就能得到改善，身心也能得到健康发展。因此，深圳市宝安区（以下简称我区）高度重视，对中小学专职心理教师进行专业培训，让其在指导多动症儿童的家庭教育方面为家长提供帮助。
　　关键词：注意缺陷多动障碍（多动症）;心理教师;家庭教育指导
　　一、引领专业心理教师对个案家长进行指导
　　二年级的小林妈妈反映儿子在一年级时被诊断为注意缺陷多动障碍（多动症），已服药（专注达）一年多。最近停药后，上课表现极差，小动作特多，受到老师批评后情绪低落，非常害怕老师宣布成绩，且一到考前就肚子痛，到医院检查，无任何毛病。
　　面对这一个案，我与专业心理教师进行深入的交流，要求其指导个案家长更好地陪伴教育孩子。
　　心理教师有针对性地给小林妈妈提出以下建议。
　　（1）理解孩子，停药后重点用行为训练法和教育疗法矫正孩子的行为，与任课老师做好沟通。
　　（2）合理定位，学习上不过高要求，减去孩子不必要的压力。以正面激励为主，及时表扬和鼓励孩子的点滴进步，使孩子体验到成功的快乐。表现糟糕时，偶尔适当惩罚。
　　（3）着眼孩子喜欢的东西，与他一起游戏，在游戏中培养孩子的注意力。
　　（4）坚持每天做训练操，尽量把孩子的生活安排得丰富多彩，多进行户外活动。
　　（5）给孩子营造温馨宁静的家庭氛围，尽可能减少孩子学习时的分心因素……
　　此外，还给小林妈妈提供了一些书面资料，如《集中注意14法》《家长怎样对待多动症的孩子》等。
　　小林妈妈在心理教师的指导下，注重与孩子的語言交流，引导孩子形成正确的是非观念，还坚持与孩子一起读书。小林妈妈常与孩子各自述说自己喜爱的人物……
　　就这样，孩子一天天好起来，虽然期间有过多次的反复，家长有过伤心绝望，但孩子却在家长和老师的共同努力下逐渐进步，健康向上地成长起来。
　　小林的父亲在心理教师的指导下，通过各种方式支持妻子的做法。从时常抽空去学校接孩子，孩子练吉他时他高兴地伴唱，到愿意倾听妻子筋疲力尽时的唠叨……
　　在心理教师的指导下，家长把小林的每个假期安排得丰富多彩：在“阳光英语夏令营”中，小林荣获“Excellent student”;在“橄榄绿”少年军事夏令营中，他又荣获“足球先生”。
　　如今，小林不仅学习成绩优良，还能熟练弹奏吉他，爱好画画，多幅作品获得市级、国家级奖项……
　　二、指导学校组织同类家长交流、分享
　　多动症孩子的家长都有着相似的困惑和烦恼，所以，区发展事务中心让学校把这些家长组织起来，共同探讨解决问题的方案，邀请小林妈妈等有多动症陪伴、教育经验的家长做专题讲座，详细介绍对孩子进行心理和行为矫治的成功经验。
　　小林妈妈他们等以切身经历告诉大家：第一，要接纳孩子的现状，积极面对孩子的问题;第二，要遵循科学的矫治方法;第三，持之以恒……这些亲身经验令家长们深受启发，纷纷表示：这样的“分类教学”他们非常需要！独自面对孩子的问题，难免苦闷、焦虑。通过与同类的家长交流，特别是听了小林妈妈等家长的成功经验，心态平和了许多，找到了今后的努力方向，对孩子的未来充满了信心！
　　三、结语
　　“问题本身不是问题，如何面对才是问题。”只要大家都能正确面对多动症的孩子并采取科学方式加以矫治，孩子都能得以健康发展，找到属于自己的春天！
　　参考文献：
　　[1]杜亚松.注意缺陷多动障碍多模式干预[M].北京：人民卫生出版社，2014.
　　[2]刘翔平.分心不是我的错[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
　　作者简介：郝银龙（1985—），男，黑龙江哈尔滨人，
　　中学一级教师，本科，研究方向：德育。
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