关于计算机情景教学在数学教学中的应用
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摘 要：在新课改的推动下，高中数学成为高中教育中最重点的科目之一。不过因这门课有较为突出的抽象性，因此数学教育的难度在一定程度上影响到了学生对这门知识的有效学习。为提高数学教学有效性，教师就必须转变教育思路，用计算机情景教学的方式，帮助学生明白数学与生活的关系、数学对生活的意义。用这样的形式调动学生数学学习的积极性，提升学生数学素养。基于此，以情境教育对高中数学带来的积极影响为切入点，分析提高数学教学效果的合理性策略。
关键词：计算机；情境教学；数学教学
数学作为一门必修学科，其重要性是我们所不容忽视的。在数学教育中我们需要重视对学生的情感引导，因为合理的引导才能够帮助学生对学习产生更深刻、直接的印象。近些年在信息技术的发展融合下，高中数学与信息技术渐渐整合到了一起，信息技术以及计算机教学隐隐呈现出上升势头，带给了数学教育一场革命性改变。为了发挥计算机教育的价值，同时也是为了提高高中数学教育有效性，我们就必须运用计算机技术为学生的学习营造合适的情境，提高学生的学习有效性。
一、高中数学应用计算机情境的重要性
数学本身有着比较突出的逻辑性，因此教学活动对学生有着比较高的要求，这是高中数学之所以长久以来一直无法有效保障所有学生都能学好的根本原因。当然在国内教育系统不断发展的过程中，传统教学模式的弊端渐渐暴露，人们渐渐明白了传统教育方法已经无法再适应现阶段的教学要求。高中数学面对这样的挑战，需要转变教育思路[1]。学生作为学习的主体，因其本身思维能力有限，且部分教师教学方式不具备趣味性，所以很多学习能力差的学生会渐渐对学习产生抵触心理，无法改善自身学习成绩。情境教学以教师积极引导与学生主动学习为基础，教师可以为学生营造合适的学习情境，调动学生数学学习热情。在情境教学的帮助下，原本抽象的内容变得直观化，学生能够更加顺利地消化与学习数学知识。
二、计算机情境在高中数学中的应用
1.创设生活情境
计算机数学有着极强的抽象性特点，学生必须具备一定的思维逻辑能力才能够满足数学学习要求。很多高中生认为之所以数学学习困难是因为自己基础打得不够好，所以在学习中一旦遇到不熟悉的问题就会陷入恐慌、不知所措。为应对这种情况，教师需要为学生营造熟悉的情境，用生活化镜头增添教学趣味性[2]。利用生活化的情境拉近学生与数学之间的距离，带领学生品味与感受数学学习乐趣。
2.构建实物情境
数学本身的特性决定了学生想要学好数学必然会遇到很多的问题，正因如此，学生在面对数学学习的时候才会出现抵触、抗拒心理。教师在数学教学时，需要应用合理化的教学情境，用实物创建能够将抽象内容转化为具象化事物的情境，调动学生学习兴趣，激发学生学习主动性。教师需要应用信息技术与多媒体设备，将众多数学知识点展现在学生面前。在社会发展过程中，尤其是科技的推动下，社会出现了多元化的教学工具[3]。这些教学工具能够营造合适的教学情境，具象化抽象知识，使学生更加直接、深入地学习数学知识，帮助学生增强学习信心，提高学生数学水平。
三、计算机在高中数学教学情境中的作用
1.调动学习兴趣
在情境教育的带动下，学生的学习积极性得到了有效保障。教师需要将学生实际情况与教学内容整合到一起，为学生创设良好、合适的课堂情境，重视学生思维方面的引导，以便更加顺利地达成教学目标与教学要求。高中数学教育本身就对学生有着较高的逻辑思维要求，情景教育能够帮助学生顺利理解抽象知识，激发学生学习兴趣，调动学生数学学习的主动性与积极性，提升学生学习素质与学习水平。
2.提高学生学习主动性
高中数学逻辑性突出，这在一定程度上增加了数学学习难度。如果不掌握正确的学习思路，学生就会对数学学习产生抵触，甚至是形成对数学学习的厌恶心理。在这样的心态下，学生的学习能力、学习素质必然得不到提高。教师需要应用情境教学，为学生创造合适的学习情境，打造和谐、积极的教学氛围，帮助学生明白数学学习与生活之间的关联。如学习随机事件知识点的时候，教师就可以创设这样的情境，要求学生以组为单位，所有人分别投掷硬币，最后统计硬币正反面的总数，以此推断硬币正反面投掷概率。在这样趣味化的情境中，学生打消了对学习的抵触心理，增强了数学学习的趣味性，对数学学习产生了浓厚的欲望。
总之，系统化的教学流程与完善的体制能够帮助学生在后续的发展和学习中更加順利。在新课改的推进过程中，数学教师需要了解提高学生综合素质的重要性，只有转变、革新了教学思路，用富有趣味化、激情化的教学方式开展数学教育才能够切实有效地提高数学教育水平。教师在教学中需要运用情境教学方式拉近师生之间的距离，保障学生学习的有效性。
参考文献：
[1]何潇.计算机媒体及网络技术在数学教学中的应用[J].无线互联科技，2017（4）：135-136.
[2]程远.计算机在数学教学中的应用[J].科技经济导刊，2016（23）：144-145.
[3]吴金成.计算机技术在数学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（18）：38.
编辑 李沂蓉
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