细处着手实处着力大处着眼

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　　【摘要】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”蓬勃兴起、迅猛发展的学前教育，对于会宁广大农村、千万百姓而言实在是个新鲜事物。在这之前，大家只知道学前班，学前班的娃娃是一边写字、一边玩耍。而在会宁这块教育热土上，在成龙成凤心理过于迫切的家长心目中，他们普遍地认为：幼儿园应该是念书的地方，且是要拿出苦读的架势。在国家和各级教育行政部门反复强调并坚决 “去小学化”的今天，我们更有必要弄明白幼儿园教育到底是怎么一回事，因为它事关学前教育的发展的方向、教育事业的前途，事关培养什么样的人和怎样培养人的重大问题。
　　【关键词】幼儿;教育;品质
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A
　　一、幼儿园教育的宗旨、特征与目标
　　（一）幼儿园教育的途径与宗旨
　　幼儿园教育的方式与途径完全不同于小学教育，它严格遵循幼儿身心特点与认知规律，通过生活、游戏、学习、运动等四项常规活动，借助集中教学活动、户外游戏活动、区角（区域）活动，以及自主学习、小组合作活动等方式与途径，着力培养会生活、知礼仪、守规则、善合作、爱学习、能创造、有情趣、懂感恩的一代新人。换言之，幼儿园教育是围绕“儿童为中心”这一宗旨，体现“以游戏为主要活动”这一核心，努力解决“用什么玩”“在哪里玩”和“如何玩”三个基本问题。
　　（二）幼儿园教育的方式与特征
　　幼儿园教育是基础教育的基础，它属于学前阶段教育，区别于小学、初中阶段教育的鲜明标志是“保教并重”与“以游戏为主”。即以游戏为基本方式组织教育教学活动，并达到规定目标与要求。它的核心是健全人格的养成教育，是把情感、态度、兴趣、爱好等非智力因素的培养放在首要位置，把能力、技能形成、知识传授放在次要位置的教育。
　　（三）幼儿园教育的目标与抓手
　　幼儿园一日常规活动及一切保教工作的出发点、着力点与落脚点，无不指向于人格品质的培养和良好的生活、文明、学习、安全习惯的养成，着力于培养身心健康、人格健全的一代新人。所以它强调“一日生活皆课程，一切课程重养成”的教育理念， 著力突出“游戏以润德，游戏以健体，游戏以启智，游戏以成美，游戏以养情”的教育目标。
　　 （四）幼儿园教育的最大难题
　　幼儿园教育遇到的第一个难题、所要克服的第一大难关就是 “去小学化倾向”。几乎所有的农村家长都喜欢“小学化”的幼儿园，连部分幼儿园教师也不例外。在幼儿园教育管理中，我们规范办园的焦点也在“去小学化”上。我给园长和老师们说得最多的话就是：如果家长一定坚持要孩子识字、做算术，就让他们去上小学。当然，如果家长对幼儿园教育有了足够的认识与了解，自然不再有妨碍孩子终身发展的错误要求。
　　二、如何才能将养成教育落到实处
　　（一）从细处着手
　　所谓细处着手，就是不放过任何一处教育的环节。幼儿园教育活动从晨检、接待就开始了。每天“一看二问三查四摸”，务必做到看得仔细，问得明白，查得细致，摸得到位。务必认认真真、一丝不苟把它当课上，尽可能纠正或解决存在于孩子衣着、手脸、书包、指甲、情感、兴趣、态度等方面的不良倾向或苗头性问题。这个环节要特别注意两个方面的工作：
　　首先是谈话活动。接待时间是与幼儿的情感交流、和家长的教育对话的良好时机，机不可失，时不再来。要做个智慧的老师，务必学会以对话。其次是书包问题。严格地说，幼儿园是没有“书包”的，但苦心的家长却总要孩子背上沉重的书包，作为园长或教师一定要特别“关心”书包，耐心细致地解决好书包问题，因为这里大有文章，概而言之：养成教育，从书包 开始;去小学化，从书包开始;家园共育，从书包开始。
　　我常常给老师们说：我们要致力于两个“革命性”的工作，一是“革”书包的“命”，通过我们的千方百计努力，最后让孩子不带书包;二是“革”水杯的“命”，农村孩子有从家里带水的习惯，一天到晚喝温开水，这是不符合健康要求的，那么幼儿园要解决饮水问题，不再让小朋友带个沉重的温水瓶。第一个“革命”，一方面减轻了孩子肩膀上的负担，让幼儿像个幼儿，而不是个肩负重荷的学生;一方面割断了家长往书包里强塞生字本、拼音本、算术本的纽带，有助于“去小学化”目标的实现。第二个“革命”，改变了孩子饮水的习惯与方式，规范了幼儿园的生活常规教育，为幼儿的健康发展提供了保障。
　　（二）从实处着力
　　幼儿园教育是以游戏为主要方式，让幼儿习得、体验、身心得到发展的教育。它形式是游戏，但本质不是游戏，而是在游戏中让幼儿切切实实、真实具体、毫不含糊地直接感知、亲身体验、动手操作。教师要为幼儿真实地再现生活情境、社会情境、客观世界，设计并执行明确的活动目标。绝对不能将区角活动、区域活动大而化之，要充分运用与挖掘农村丰富的自然资源，建设好区角、设置好区域，给幼儿提供十分充足的、有现实意义的情境，让幼儿的情感、态度、能力、知识、技能得到有效提升。
　　这里，我要着重强调幼儿饮水问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6周岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育规程》对幼儿饮水都有明确的规定：要为幼儿提供饮水服务，让幼儿每天有足够次量的饮水。农村幼儿自带凉开水，但它和按时足量饮用热开水是两个完全不同的概念。前者是生活需要，后者是生活教育与能力培养。按时饮水如准时上课、按时休息一样重要。园长和教师一定要把“幼儿饮水”当作教育教学活动不折不扣地实施。必须要求孩子自觉排好队，按规定程序与动作接水、端水、饮水、归水杯到原位。通过这个环节的教育让我们的孩子学会等待、学会礼让、学会饮水、学会交流、懂得感恩，一举而多得。幼儿园要把幼儿饮水当作极其重要的生活教育课程，不仅做好课程目标定位、内容充实与方式完善，而且要实施课程实施效果评价。在这方面我们应该像日本幼儿园管理学习，中国的茶道与茶文化在日本得到了传承、发扬与光大。日本幼儿园是要让孩子学会饮用茶水的，因为医学科学证明饮茶不仅有清心明目、去疲劳的功效，更有坚固牙齿、保健肠胃、防癌抗癌的作用。中华茶文化博大精深，如果有目标、有计划地在幼儿园渗透并传承中国古老的茶文化，应该是一件极有意义的事。
　　（三）从大处着眼
　　幼儿园教育是基础教育的基础，是人生的奠基工程，是为造就一代新人、培育栋梁之材而实施的培根、固本、养元的根本性教育。从大处着眼，何谓大？育人为大。即培养有远大理想、有高尚人格、有责任感和使命感的新人为教育之大计。今天的教育，是为了明天的成人成才、报效国家。故此，作为幼儿教育工作者，必须高瞻远瞩，站在造就新一代公民、培养未来人才的高度，科学规划幼儿园教育蓝图。要建立大的教育观、教学观、课程观、幼儿观，因地制宜地运用与挖掘农村得天独厚的自然资源，积极构建地方课程、园本课程，牢牢抓住生活、学习、游戏、运动等四项常规活动，稳步推进五大领域教育教学活动，严格遵循幼儿园六项教育原则，办有内涵、有特色的幼儿园，为幼儿教育事业做出自己应有的贡献，让自己的人生出彩！
　　参考文献
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　　[2]陈明辉.培养学生良好日常行为习惯的研究[J].成才之路，2015（9）.
　　[3]张胜男.培养幼儿良好生活习惯的研究报告[J].中国校外教育，2015（4）.
　　[4]祁岩.在游戏中培养幼儿的规则意识[J].学前教育研究，2013（11）.
　　（编辑：龙贤东）
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