中职对口升学教学现状及提升方式初探

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　　【摘要】对口升学是中等职业学校向高校输送人才的重要途径之一。应做好以下工作：制订教学计划，紧扣考试大纲，分析历年考题，运用多种教学方式，建设教学资源库，加强校际交流。
　　【关键词】对口升学 现状 问题 提升方式
　　【中图分类号】G719.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0047-02
　　正确认识中等职业教育的对口升学现状，使更多中职生能进入高等学府学习具有现实意义。
　　一、对口升学工作存在的问题
　　（一）学校及招生方面
　　1.中职招生难，招生无门槛，学生整体素质下降。
　　2.现阶段省内本科及高职院校参与对口升学考试录取的学校少，录取名额有限。
　　（二）学生整体素质偏低
　　大部分学生中考分数较低，一般只有300分左右（满分为820分），特别是必考的数学和英语两门课就更差。
　　二、对策分析及提升方式
　　（一）急需国家加快发展职业教育的步调
　　现阶段国家虽提出了“大力发展职业教育的决定”，但对口升学录取本科院校较少，且仅限于省内招生，还不能像普通高考一样实现全国性招生，对中职对口升学的发展有着极大的局限性。
　　（二）制订教学计划，紧扣考试大纲，分析历年考题，抓住重点内容
　　1.熟读考试大纲，把大纲要求的“了解、识记、理解、掌握、综合运用”内容标记于教材的相应部位。“掌握”和“综合运用”的知识点要求较高，出题频率也较高，这些知识点作为学习的重点，尤其是“综合运用”内容需要反复地全面地强化巩固；“了解”这样的知识点要求较低，可以作为学习的次重点，但不要疏漏，因为在考试中这部分内容是有可能作为单项选择来考试。
　　2.搜集往年真题，找出容易出题的知识点。我们通过：一是靠考生回忆得来，搜集难度有所增加，这就需要教师在考试结束后走访学生，对考题进行搜集、整理、归纳；二是利用人脉资源收集。经分析考题发现，对口考试中机电类专业课“简答与计算”都有固定考点：铰链四杆机构判断及计算杆长范围、轮系（传动件方向判断和速度计算）、渐开线标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算，静力学或杆件基本变形。所以在教学中要重点讲述并扩展至相关或相似的内容强化记忆。
　　3.虽然对口升学指定了教材，但对专业课教师提出了更高要求：不仅要将考纲内容讲透讲全，还要从考纲中发现“擦边球”知识点，且要掌握好“度”：“ 深”了——增加学生负担，“浅”了——应付不了考试要求。比如在机电专业课教学中“轮系末端件”的三种情况：重物运动方向及速度、齿轮齿条传动、丝杆和螺母传动题型就属此例。
　　（三）运用多种教学方式，因材施教，提高教学质量
　　每一章讲完后，把大纲要求的知识点用电子稿的形式整理出来发给学生，并告知哪些地方容易出简答、论述题，哪些地方容易出名词解释、填空等。
　　（四）建设教学资源库
　　教学资源库建设可节省教师不必要的重复工作，通过教学资源库更新教师专业理念，提供教学素材和文件，以此不断提高教学资源内容，满足各种教学需要的同时提高教学效果
　　（五）狠抓、巧抓技能訓练
　　以往技能培训中都是临近考试才进行，由于报名和临考紧张等因素，学生技能考分往往不高，直接影响本科录取。把技能教学安排在正常教学中，每两周抽出三个半天的时间集中培训技能，技能要求按芜湖市技能竞赛规格进行，学生接受的是较高水平训练，到技能测试就“游刃有余”。
　　（六） 注重应试心理训练
　　我们在高三一年安排了月考、期中（末）统考、模拟考、五校联考。学生从心理调节、时间分配、节奏掌握不断调试：首先调整好心态，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响情绪，力争让会做的题不扣分，不会做的题尽量得分；其次在规定的时间内完成，讲究快速、准确。最后及时批改、认真分析、总结交流、发现问题及时解决。
　　（七）注重校际交流，共研对口升学教学
　　我校定期召开对口升学班教学经验交流会议。会议就对口升学班如何制定相应教学计划；同课头老师教学中问题探讨；对口升学班的教育教学和班级管理中的成功做法、存在困难等问题进行了广泛交流讨论。2018年相关老师参观学习了安徽省对口升学率较高的两所学校——宣城工业学校和天长工业学校，为推动本校对口教学发展起到良好作用。
　　对口升学为中职学生发展提供了更广阔的舞台，相信通过国家发展职业教育步伐的加快，学校的细致安排和管理，将会有越来越多的中职学生顺利进入梦想的大学。
　　参考文献：
　　[1]牛风云.如何提升中专对口升学的辅导成绩[J].新华教育导刊，2013（10）
　　[2]刘秀华.对口升学计算机课程学生学业评价体系的构建与实施[D].河北师范大学，2015
　　[3]张岚.提高高职对口生工程力学教学效果之我见[J].科教文汇（中旬刊），2016（9）
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