初中英语有效阅读教学模式的构建探究
来源:用户上传
作者:
【摘要】英语是初中时期的重点课程，英语阅读是英语教学的重要课型之一。它不仅可以帮助学生更好、更快地学好英语，还可以帮助学生培养英语语感，改善学生实际应用能力。因此，有效的阅读教学模式对初中英语课程非常重要。因此本文探讨了初中英语有效阅读教学模式的构建与应用策略。
【关键词】初中英语 有效阅读 应用策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0120-01
阅读是当前学生英语学习和交流中最重要的技能之一。这也是目前我国初中英语考试中最重要的部分。通过提高英语阅读效率，也将对当前学生英语能力和最终学习质量产生直接影响。然而，由于英语阅读对学生的英语词汇和语法知识的要求相对较高，初中生因其自身学习水平的影响和局限性，初中英语阅读效率仍处于较低水平。针对这种情况，本文将重点研究初中英语有效阅读教学模式的构建与应用。
一、構建有效的英语阅读教学模式的意义
英语学科是初中教育阶段的重要科目之一。它具有强大的应用性、人文性和记忆性，。英语学科是一门语言类学科，要求学生用英语词汇表达自己的想法，并具有一定的交流能力。学习英语不仅仅是使用和积累语言知识。它还需要全面了解和认识语言知识的文化背景和内涵。在初中教学中，提高学生英语水平的一个重要途径就是阅读。教育者应构建有效的阅读模式，为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言应用能力。在新课程改革的实施下，学生在教学活动中的地位发生了很大变化。学生成为了课堂的主人。教育者的教育计划和目标需要基于学生的实际水平和兴趣。
二、初中英语有效阅读教学模式的构建策略
1.提高学生在课堂上的主体性
教师应在素质教育理念的指导下开展教学工作，使学生真正成为课堂的主体。教师应该给予学生表达自己的观点和想法的机会，以便学生能够真正参与到课堂学习和讨论中。教师一定要认识到阅读教学的意义是在于提高学生掌握语法和词汇知识的能力，培养学生的阅读分析和语言表达与应用能力，应注重学生的能力和素养的发展，提高教学的有效性。例如在《Keeping healthy》这一课的教学中，教师就可以让学生以“how to keep healthy”为主题进行写作或演讲，并在课堂上进行展示，在写作以及演讲的过程中，学生对阅读内容的理解将更加深刻，他们使用语法和词汇的能力会极大地得到提高。此外，教师还可以让学生自主阅读、分析课文内容，然后说说自己的收获与疑惑。
2.使用多媒体和其他设备创建一个新型的教学课堂
在课堂教学中，教师应该跟随时代发展的脚步，运用多媒体等高科技设备，丰富教学内容，激发英语阅读课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语阅读能力和学生的整体英语水平。在英语阅读教学中，为了能够突显知识的重难点，教师可以通过改变字体的颜色和改变字体形状来制作PPT等课件，并设计符合特征的具体流程。也可以在教学过程中采用影视音频的方式呈现阅读材料，可以模仿一段影视作品，让几名学生分角色去模仿出影视中的情景，以吸引学生的注意力，让学生体验学习带来的趣味，这样学生也更加容易理解英语阅读的技巧与方法。
3.将阅读与实践相结合，提高学生的语言运用技能
语言具有很强的实用性。英语学习的目的不仅仅是让学生理解单词的意义或掌握语法的意义。英语学习的最终目标是让学生能够将知识运用在口语交际和书面写作中。英语作为一种非母语语言，学生在学习过程中缺乏相应的语言环境。学生没有足够的语言训练的空间和机会。阅读和学习的目的只是应对考试，这样不利于提高学生的综合英语能力。在具体的教学过程中，教师可以将课本知识与现实生活相结合，让学生在体验中学习，不仅可以锻炼学生的语言能力，还可以使学生认识到英语阅读的实用性。从而提高他们对英语阅读的热情。在学习关于指路的内容时，教师鼓励学生利用英语知识为外国人指路，也可以为学生创设问路和指路的教学情境，用课桌摆出道路，并自己动手制作路标牌，像医院、超市、饭店等，然后让学生分组扮演问路人和指路人。教师通过创设真实语言环境，将英语知识与生活实际相结合，为学生创造英语真实的语言环境，使课本知识生动地运用在生活情境中，在轻松愉快的课堂氛围中深化对英语知识的理解和掌握，也可以提高学生的英语口语交流能力。
结论：英语是初中阶段的重点学科之一。随着社会的发展，对人才英语素养提出了更高的要求。初中英语教学要对此予以重视。阅读是英语教学的一个难点。目前，英语课堂教学仍存在许多问题。教师应以素质教育的理念为指导，进行创新和调整教学。
参考文献：
[1]朱晓波.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].新课程导学，2017（36）.
[2]卫文燕.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].考试周刊，2018（21）：119.
[3]刘安奎.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].未来英才，2015（7）：135.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14916595.htm
