一日活动中提高幼儿自主性的策略
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摘 要 幼儿自主性，包括幼儿主动性、积极性、创造性以及独立性的发展。在幼儿园教育中，一个重要教育目标就是提高幼儿的自主性，因此，幼儿教师需要积极利用一日活动，对幼儿自主性进行合理培养，促进幼儿全面发展。本文基于幼儿自主性概述，探究一日活动中幼儿自主发展现状，结合存在的问题，提出一日活动中提高幼儿自主性的策略。
关键词 一日活动 提高 幼儿自主性 策略
中图分类号：G612 文献标识码：A
0前言
一日活动指的是幼儿每天从进入幼儿园直至离开期间所发生的一切活动，包括学习活动、生活活动以及游戏活动、运动活动等。为了有效提升幼儿教育水平，幼儿教师需要在一日活动中，通过多个层面，有机的促进幼儿自主性发展。而目前一日活动中，幼儿自主发展现状难以达到预期，需要有关教育者积极采取有效策略，注重在一日活动中提高幼儿自主性。
1幼儿自主性概述
所谓幼儿自主性，指的是幼儿在与周边环境发生互动的过程中，所呈现出来的独立性。主动性、个体性以及创造性发展。促进幼儿自主性发展，需要幼儿在幼儿园一日活动中，通过主客体相互作用，呈现出独立、自主、不依赖他人和外力的表现，并独立思考、判断与选择事物，同时推动个性化行动发展。幼儿个体差异的存在，需要幼儿园在一日活动教育中，尊重幼儿主体地位，基于幼儿特点和发展规律，合理开展一日活动，促使幼儿逐步提升自主性，进而提高幼儿教育成效。
2一日活动中幼儿自主性发展现状
目前幼儿园在开展一日活动的时候，过于看重学习活动，对游戏活动、生活活动以及运动活动等不够关注，对幼儿的管理过于机械化和流程化，导致幼儿在自主性发展中缺乏充足空间。幼儿园在实际教学中，没有正确认识并充分落实一日活动内在理念和真正内涵，很多活动都流于形式，难以发挥真正作用。幼儿教师在一日活动当中，过于强调组织集体活动，缺乏对幼儿自主性培养的意识，难以有效促进幼儿的自主性发展。同时，一日活动中，幼儿园对幼儿作息时间缺乏合理化安排，大部分一日活动时间都安排学生进行教材学习、兴趣班活动和特色活动等，很少安排时间带领幼儿开展户外活动、游戏活动和运动活动等。
3一日活动中提高幼儿自主性的策略
3.1合理安排一日活动
基于目前一日活动开展中幼儿自主性发展现状，需要幼儿园以及幼儿教师，在一日活动中合理安排生活活动、学习活动、区域活动、户外活动和运动活动等，引导幼儿自主发现问题、探索问题和解决问题，促进幼儿健康、全面发展。教师需要打破以往围绕学习活动和机体教学开展的活动模式，合理安排幼儿一日作息时间，并基于幼儿身心发展规律组织多样化活动，培养幼儿良好的行为习惯，关注幼儿身心健康发展。幼儿教师要引导幼儿随心进餐、用心喝水、放心如厕、开心盥洗、安心入睡，并合理安排游戏活动、学习活动以及生活活动时间，以幼儿快乐天性为基础，促进幼儿自主性提升。
3.2开展区域活动，促使幼儿自主发现问题
幼儿园以往在区域活动和班级环境建设过程中，往往是教师为幼儿设置一定的程式，引导幼儿按照相关程式进行逐步活动，这种活动不利于培养幼儿的自主性。根据《幼儿园教育指导纲要》当中提出的幼儿教育要求，幼儿园教师需要深刻认识一日活动内涵和培养幼儿自主性的意义，并积极在活动开展中，围绕促进幼儿自主性发展为目标，进行活动设计。在区域活动设计当中，要尊重幼儿在活动当中的主体地位，促使幼儿充分发挥在活动中的主人作用。开展游戏活动的时候，幼儿教师可以引导幼儿一起参与到区域环境创设、游戏材料投放以及游戏规则制定当中，积极采纳幼儿的建议与想法，建立幼儿和教师之间的合作关系，培养幼儿自主性。比如在设计“我是中国人”这一主题活动的时候，幼儿教师本来是要用孔明灯吊饰来美化环境，并邀请孩子们和自己一起布置孔明灯。而在大家一起布置过程中，有的孩子发现只用孔明灯布置环境太多单调，并且在教室里也不能充分展示孔明灯的美，建议可以将之前孩子们剪纸课上制作的剪纸画贴在上面，使孔明灯更美。幼儿教师及时赞许了孩子的想法，并采纳了孩子的意见，最后布置出来的环境效果也非常好。这个过程中，幼儿不仅帮助教师美化了主题环境，还促进了自主性发展，对培养幼儿创新意识、自主意识具有重要作用。
3.3开展户外活动，调动幼儿自主实践积极性
为了有效的在一日活动中培养幼儿自主性，需要更多、更合理的安排户外活动，赋予幼儿更加广阔的空间进行创造和想象，促進幼儿自主性发展。在户外活动开展过程中，幼儿教师可以在幼儿早操活动中融入互动游戏，在集体游戏中增加分散活动项目，将不同形式的户外与户内活动相结合，更高效、顺利的开展户外活动，调动幼儿参与活动的积极性，促进自主性发展。比如幼儿教师在大班的早操活动中，融入“大手拉小手”这一互动游戏，让幼儿自行商量选择互动对象，并在早操开始之后，幼儿按照自己之前的组合，彼此将手拉在一起，并且大圈和小圈互相套在一起，在新的队形下做早操活动。这种活动设计，可以有效调动幼儿参与活动的积极性和主动性，感受游戏的快乐，并有效提升幼儿的交往自主性。或者在开展跳绳、户外跨栏、投掷、涉及、攀爬等运动活动的时候，教师可以让幼儿根据自身基础和兴趣，自主选择活动项目，并自由结合活动小组，每个教师对一两个区域进行管理，在保证幼儿安全基础上，促使幼儿自主的进行运动活动，促进其自主性发展。
4结束语
在幼儿教育中，一日活动属于重要教育形式，需要重视在一日活动中渗透幼儿教育要求和目标，推动幼儿自主性发展。幼儿教师要深刻认识幼儿自主性的内涵，并正视目前一日活动中幼儿自主性发展的现状，认识到日常教育活动存在的不足，合理安排一日活动时间，并优化设计区域活动、游戏活动以及户外活动等，调动幼儿自主参加相关活动的积极性，在自主参加、自主探究中，提高幼儿自主性。
参考文献
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