初中科学实验教学的有效策略探讨
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摘 要：在新课程改革的环境下，初中科学课程教学应当以实验探究为核心，展开全方面的改革，提升初中科学教学的效益，培养学生良好的综合素质。在初中科学教学过程中，教师要注重使用有效的实验教学策略，促进学生观察意识、观察能力、探究能力和分析能力等基本品质的协调发展，促使学生形成良好的创造性思维，真正地发挥出初中科学实验教学的价值。以下就是对此的一些具体看法。
关键词：初中科学;实验教学;策略
在以往的初中科学实验教学过程中，教师大多会按照教案按部就班地指导学生学习，导致学生在实验探究中的兴趣往往不强烈，课堂学习的氛围十分沉闷，难以起到培养学生良好科学素养的目的。因此，在新课程改革的指导下，初中科学教师要深入贯彻新课改思想，遵循初中学生在科学思维发展上的规律，使用有效的方法提升学生科学探究的热情，培养学生良好的科学探究习惯于素养，提升初中科学实验教学的效益。
一、突出学生在实验中的主体地位
初中学生已经有了较强的独立意识，但是在以往的实验教学中，教师使用的教学方法却大多忽视了这一点。一味地让学生按照教师的思维进行操作，很容易导致学生对教师、教材的依赖性不断增强，限制学生自主探究能力的发展。新课程改革提倡以学生为主体的教学活动，因此，在初中科学实验教学过程中，教师首先要做到尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，让学生学会思考，真正地走进实验、体会实验过程，从而提升实验教学的效益。
比如，在学习“物质的密度”这一节内容时，我首先将一张从家中拿来的水费收据表和一个废弃的水表展示给学生，让学生进行传阅，并且观察这上面的信息。经过学生的一番观察，学生发现收据上显示出的计数单位是吨，而水表上的计数单位则是吨，进而自然地产生思考“这两者之间肯定有某种联系！”。于是在接下来的教学中，我再让学生自行去设计实验，思考其中的可能联系，学生通过讨论之后制定出了取一定体积的水，并计算质量，并多次实验，通过有效数据来判断对应关系的实验方式。学生在自主思考与实验的学习方式下很快发现了水的质量与体积的比值是一个定值的规律，然后我再次提问：“是否其它的物体也有这样的规律？”从而引导学生按照从特殊到一般的方式去思考。这样的实验教学给学生提供了充足的思考和探究空间，有助于使学生的大脑得到释放，让学生真正地展示自身的实验能力。
二、明确合作实验中的分工
小组合作学习是实验教学的一个重要形式，但是在以往的小组合作实验教学中，却存在着较为严重的低效问题，究其原因，是成员之间的分工不明确，学生不知道自己该做什么，只有部分小组成员能够真正地参与进来。因此，为了提升初中科学实验教学的整体质量，教师必须要解决小组合作探究中存在着的问题，引导学生进行有效的合作探究，培养学生良好的协作能力。
比如，在学习“熔化与凝固”这一节内容时，在让学生进行“探究物质的熔化的条件与特点”的实验时，我让学生进行分组合作，并给学生提议，让小组成员担任及时、记录温度计示数、观察被加热物体状态、记录实验过程、监督等各个不同工作。在实验成果展示环节，我首先提问了班上的多个学生，让学生汇报成果，之后再组织学生进行集中探讨，从而引起学生的思维碰撞，有助于弥补学生的知识盲点。这样，可以使学生更清楚地明白自己工作的重要性，并使每个学生都能参与进来，提升教学的效益。
三、开发各种有效的实验资源
在初中科学实验教学过程中，教师要时刻保持开放的教育心态，不断地改进实验方案与策略，通过开发各种有效的实验资源，为学生提供更科学的实验环境。在实际的教学中，教师要对已有的实验教学经验展开反思，结合可用的教学资源，适当地改进实验，提升学生进行实验活动的效率，并增添实验过程的趣味性与包容性。
比如，在学习“人体的激素调节”这一节内容时，由于难以达到实验的需要条件，于是在教学过程中，我使用了视频演示实验的方式，让学生通过视频展示的内容来获取相关的知识，有助于深化学生的理解，弥补理论讲解的不足;再比如，在学习“生态系统”这一节内容时，我让学生在课下搜集了一些简单的物品，如泥土、废弃塑料瓶、易生存的植物等，让学生制作一个简单的生态系统，并思考自己制作的生态系统如何维持下去？这样，通过合理地开发各种实验资源，有助于完善教学，提升实验教学的趣味性，促进教学质量的提升。
本文针对初中科学实验教学的有效策略展开了一番叙述。科学实验在促进学生科学思维能力发展上有着重要的作用，因此，在初中科学实验教学过程中，教师要充分地考虑学生的实验能力、知识水平以及兴趣等关键因素，利用有效的实验策略培养学生良好的自主探究能力，让学生在科学探究中获得良好的科学修养，有助于学生创造性思维和创新能力的发展，从而使学生能够更好地发展自我、实现自我价值。
参考文献
[1] 徐建刚，赵力红.初中科学课堂实验创新设计策略的研究[J].物理教学，2018，40（02）.
[2] 季康林.初中科學实验教学中以学生为主体的实现路径[J].学周刊，2017（13）.
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