地方“非遗”精品社团建设的实践与思考①
来源:用户上传
作者:
[摘 要] 学生社团因其学生主体性、内容丰富性、形式多样性、活动自主性等特点，越来越受到广大学子的欢迎和青睐。“海安花鼓”社团紧紧围绕传承文化、活动育人的目标，充分挖掘各类资源，积极探索地方“非遗”社团建设的方向、路径及策略。经过10多年的努力，“海安花鼓”社团成为底蕴和活力并存，广受学生欢迎和认可，具有一定影響力与鲜明个性特色的“头雁”社团。
[关 键 词] “非遗”精品社团;建设;“海安花鼓”
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）14-0036-02
当前，学生社团因其学生主体性、内容丰富性、形式多样性、活动自主性等特点，越来越受到广大学子的欢迎和青睐。多彩的社团活动极大地丰富了校园生活，也锻造了学生多方面的能力。学生社团建设作为学校德育的重要组成部分，越来越受到职业学校重视。有学校把社团纳入公共选修课、第二课堂，以课程教学的方式推进社团建设;有学校根据时代和学生特点，创设形式新颖、接地气的新型社团吸引学生参与;有学校邀请校外名师指导，优化社团活动组织管理，提升社团育人效果。各学校尤其是优质示范学校均把打造高质量的精品社团作为抓手，不断深化社团的实践环节，使之成为课堂的延伸和补充，把社团建设成为提升学生素质、促进全面发展的重要阵地。
江苏省海安中等专业学校“海安花鼓”社团紧紧围绕传承文化、活动育人的目标，充分挖掘各类资源，积极探索地方“非遗”社团建设的方向、路径及策略。经过10多年的努力，“海安花鼓”社团成为底蕴和活力并存，广受学生欢迎和认可，具有一定影响力与鲜明个性特色的“头雁”社团。问卷调查显示，刚入学的新生对“非遗”文化充满了好奇，对“非遗”社团充满了浓厚的兴趣。其中“海安花鼓”社团就是新生最想加入的社团之一。
一、社团建设指向逐渐明晰
关于“海安花鼓”社团建设的目标指向，曾经存在过争论，也走过弯路。
“海安花鼓”流传发展至今，逐步演变成两种表现形式，一种以说唱形式为主，附加伴舞，常为8男8女之说唱歌舞;另一种形式是根据花鼓的动作旋律编创的民族音乐与花鼓舞蹈动作，伴乐起舞，海安花鼓逐步舞蹈化。而让“海安花鼓”走出海安、享誉全国的正是优美的舞姿和欢快的鼓点。
因此，当初“海安花鼓”就是以一个舞蹈节目走进校园的。当初学校学前教育班、艺术教育班的学生组建了校园舞蹈队，邀请文化馆的老师进行编排，教授动作，反复训练，上台表演。2008年8月8日晚现身北京奥运会暖场演出、上海世博会表演的“海安花鼓”表演队，其中就有几名成员即为学校的学生和老师。
在2012年“海安花鼓”社团正式成立之时，有人认为这就是建立一支舞蹈队，从报名的社员中筛选有一定舞蹈基础的，请人指导，教会动作，上台跳好即可。于是乎，“海安花鼓”社团表面风光无限，到处跳，处处演，为学校增光添彩;背面参与人员稀少，社团成员参与感不强，社团活动组织停滞。“海安花鼓”社团沦落成一支纯粹的舞蹈队、表演队。这种现象在“非遗”等传统文化类社团建设中并不少见。
此种形式主义的想法和做法有违社团创设的初衷。2014年修订的《中等职业学校德育大纲》指出：要加强学生会和学生社团的管理与服务工作，指导建立各类社团和课外兴趣小组，积极开展各种有益学生身心健康的活动，充分发挥学生自我服务、自我管理、自我教育的作用。职校“精品社团”是在生本理念的指导下，以促进学生的全面发展为目的构建的。“精品社团”的打造绝不是做表面文章、形象工程，喊几句口号或大话，写几份漂亮报道、精彩汇报就功成名就的。社团的建设和活动的开展，不能偏离育人核心，无法走捷径、抄近路。为此，近几年，我们在实践中不断反思，将促进学生全面发展确定为社团建设的根本目的，摒弃表面功利思维，立足立德树人的根本宗旨，注重过程控制与管理，扎扎实实抓好社团建设工作，切切实实开展好社团各项活动，让成员社团在活动中体验、成长，真正有所收获，从而推动社团健康发展。
另外，海安花鼓不仅包含舞蹈韵律和舞蹈技能，更富含传统文化。海安花鼓流传至今已有400多年历史，其起源与发展更与海陵大地上的“抗倭”历史、民俗文化紧密联系。作为首批江苏省非物质文化遗产项目，其具有鲜明的地域特色，是中华民族的瑰宝，是海安的文化品牌。并且对我国悠久历史文化的传承和发展也发挥着极其重要的作用。因此，正如教育部2014年《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出的要将“社团活动”列为“加强中华优秀传统文化校园教育活动”的主要途径之一，“海安花鼓”社团承载着传承地方“非遗”文化的重要责任。
综上所述，“海安花鼓”等地方“非遗”社团建设的初心是“促进学生全面发展，传承地方‘非遗’文化”。
二、社团建设资源多方整合
（一）充分挖掘地方文化资源
海安是江海文化的发源地，有着悠久的历史和深厚的文化积淀。将海安花鼓放到具有5000～6000年历史的青墩文化背景中考察、挖掘，其内涵必将极其丰富。社团师生共同搜集资料研究编写“海安花鼓”校本教材并不断完善，鼓励有特长的社团成员将海安花鼓做成动画、动漫，拍成专业图片、视频，聚焦“非遗”讲好海安故事，推介江海文化，传统文化焕发出了现代气息。社团成员在研究、实践中根植了家乡情怀，增强了地方情感认同，树立了文化自信。此外，社团聘请“海安花鼓”“非遗”传承人杨培杰担任指导老师。杨培杰是省内外知名的从事群文创作的专业人才，是第四批江苏省级“非遗”传承人，从事海安花鼓创编和研究多年，发表研究文章数篇。杨老师更致力于海安花鼓的校园传承，不辞辛劳地奔走于各地中小学宣传、教学。聘请“非遗”传承人杨培杰定期为社团成员作指导，不仅让社团成员近距离聆听到传承人的深刻讲解，感受其悠久的文化历史和感人的艺术魅力，更能在手把手的师徒教学中体会一招一式的来之不易，需要长期的刻苦练习，不断磨炼，从艺术传承的角度加深对工匠精神的感悟。 （二）多方协调校内资源
（1）争取学校更多的支持，尤其在社团经费投入上，确保重点社团重点投入。（2）在社团成员的拓展上下工夫，每年招新期间，加大宣传力度，吸引更多的学生参与其中，一位机电专业的学生说：“刚开始以为这是个女生社团、舞蹈社团，没想到我还能加入，社团的活动这么丰富，每人都有不同的责任，真能学到不少东西。”这名男生在组织、沟通、协调、管理等方面的能力得到了很大提升，现已成为社团管理的中坚力量。（3）发挥指导老师及校友的作用。精挑细选责任心强的指导老师负责社团指导，校内指导老师先做徒弟，跟着传承人先学，成为“专家”“行家”，然后“徒弟”带徒弟，发挥好“二传手”的作用。“非遗”文化的传承最重要的是培养人才，事实证明，学校“海安花鼓”社团培养了不少人才，做到了“传承”，典型的例子是当年培养的幼师毕业生把花鼓的种子洒向大地，她们在各地的幼儿园中继续给下一代“播种”。参与过当年奥运演出的毕业生回校对社员讲述时说：“这里就是我的家，曾经在这里流过的每一滴汗、每一滴淚都值得终生铭记。”（4）开发课程资源。一方面，搜集整理所有视频资料作为学习参考资源;另一方面，在杨培杰老师的指导下，结合学生实际，创编了三十多组易学、实用、优美的花鼓动作，构建了花鼓课程校本体系。
（三）充分展现学生潜力
教育的本质是通过提高和发展学生个体的主体性，使学生逐步地由“自由人”变成“社会人”。社团活动中我们注重面向全体，尊重学生主体与个体，让学生实现自我成长和发展。社团创作的节目参加省市文明风采大赛获得一等奖，社团成员登上市、县、校等各级各类舞台尽情展演，甚至有的成员自组创业团队，到酒店新人婚宴上把花鼓舞起来。上不了舞台的社团成员也自由发挥，有的做好幕后服务和宣传，有的做再改编、再创作，有的开起了舞蹈道具、服装网店……人尽其才，各尽所能。
三、社团建设管理独具匠心
精品社团的打造需要严格的制度、规范的管理和创新的方式。
（一）严格执行管理制度
首先不断完善各项制度，依照制度开展社团建设和管理，社团主管部门学校团委制定了《社团管理规定》《社团考核办法》《社团资金使用办法》等，海安花鼓社团也形成了《“海安花鼓”精品社团建设方案》，制定了《管理章程》等。其次明确指导老师的职责，从组织机构设置、计划制定实施、人员培养配备、档案收集整理、活动组织督查等方面做好社团管理的整体把控。
（二）规范精细社团管理
“海安花鼓”社团将“打造品牌，追求卓越”作为奋斗目标，社团活动固定地点，精心布置，充满文化气息，社团活动时间固定，常规活动每周至少一个半小时。运用微信、公众号、QQ等信息媒体推进社员间的协调互动，加强活动过程的管理，宣传推广社团品牌形象。社团活动开展有计划、有总结、有考勤、有记录、有监督、有考核，体现规范化、精细化的管理效果，社团并多次获得校“优秀社团”称号。
（三）创新创优管理方式
受社团成员创业启发，在学校的支持下，在老师的指导下，社团尝试引入企业化管理方式，推举成立理事会、监事会负责社团执行、监督工作，召开社团大会，让全员参加重大事项的决策。这种方式的尝试更加突出了社团的自主管理和自主发展，让每一个成员都成为社团的主人，激发每一个人的潜力，为社团多做贡献，社团进入可持续性发展的良性轨道。
参考文献：
[1]彭聚凯.职校“精品社团活动”促进学生全面发展的探索[J].成功（教育），2013（20）：80.
[2]闫运运.海安花鼓的价值及传承[J].搏击（体育论坛），2013（6）：82-84.
[3]闻胜海.高职学生社团创新传承地方文化研究：以地方民间故事为例[J].职教论坛，2017（8）：45-48.
编辑 马燕萍
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14924529.htm
