论音乐作品分析对声乐学习的作用
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摘要：在新的时代背景之下，我国的教育背景和教学内容产生了极大的变化，为了摆脱传统应试教育的桎梏，许多老师着眼于学生的个性化发展需求积极的加强与学生之间的互动，充分了解不同教学板块的具体内容和形式，其中以音乐美术和体育为代表的课程备受老师的关注。对此本文以音乐教育之中的声乐学习为分析对象，了解音乐作品分析对声乐学习的相关作用，以期为实现我国音乐教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。
关键词：音乐作品分析 声乐學习 作用分析
一、引言
在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，音乐这门学科的社会地位有了极大的提升，许多老师开始积极投入更多的时间和精力培养学生良好的音乐素养，分析该学科教学的具体背景以及核心要求，将创造性的教学策略和教学理念融入主题教学环节。其中音乐之中的声乐学习尤为关键，这一板块的学习会直接影响学生对音乐的感知能力以及审美能力，许多老师以音乐作品分析为切入点，积极的提高声乐学习的质量和效率。
二、了解作品以及作者背景的作用
从上文的相关分析不难发现，音乐作品分析与声乐学习之间的结合符合素质教育的实质要求，能够从整体上促进教学质量的提升，老师需要着眼于声乐学习的具体内涵，加强与学生之间的互动，积极的将经典的音乐作品融入主题教学环节，通过对音乐作品的深入分析和解读来提高学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，培养学生良好的音乐素养和音乐鉴赏能力。大部分的艺术与学生的生活实际联系比较紧密，通过对音乐作品的分析可以了解创作者的生活经历以及真实情感，另外学术界和理论界在对音乐作品创作进行分析和研究时强调，作品的创作内容与时代发展存在一定的联系，在学习声乐的过程之中老师必须要分析不同音乐作品的具体内涵及背景，了解作品的基本基调，掌握声乐学习的重点和核心，完美的演绎不同的歌曲，深入领会音乐作品之中的内涵和精髓，通过知人论世来实现个人音乐素养的提升。另外如果无法抓住音乐作品的创作背景以及思想情感，就难以在演唱的过程之中进行准确的描绘和演绎。
三、分析作品曲式结构的特点
除了可以通过音乐作品的分析了解创作者的背景和时代特征之外，还可以对作品之中的曲式结构有一个宏观的认知，从而在后期学习的过程之中实现有的放矢。作为整个音乐作品之中的重要组成部分，曲式结构的分析能够让学生对作品之中的结构旋律有一个核心的认知和理解，这一要素是整个音乐塑造的重要组成部分，声乐学习对学生的学习能力以及音乐素养提出了一定的要求。要想完整的演唱出音乐作品，首先需要了解音乐作品的具体趋势，如果无法做到这一点就难以也将理论分析与实践研究相结合，对音乐作品之中的脉络结构和情绪处理进行合理的布局。比如说在了解三段式结构作品的过程之中，可以发现大部分的音乐作品在形态和内容上存在许多的一致性，其中趋势的分析则显得尤为关键，无如果无法了解作品演绎的具体技巧，就会产生许多的重复和机械的应用。其中大部分的三段形式音乐作品在意义上存在诸多的差距，并非是简单的段落重复，而是根据不同阶段的音乐作品来阐释不同的情感，其中伴奏和速度也有所区别，对此声乐学习之中的作品分析非常的重要，老师必须要加强对学生情感上的调动，挖掘学生的学习积极性和潜能，鼓励学生站在宏观的角度全面把握音乐作品之中的逻辑关系，真正实现作品的完美演唱。
四、分析调式调性的作用
不同音乐元素所涉及的内容和形式比较复杂，除了需要注重曲式结构的分析之外，还需要了解音乐的具体风格以及特点，其中调式调性会直接决定音乐的风格以及形式，不同调式的种类和内在逻辑关系有所区别，在此基础之上所创造出来的音乐作品风格差异较大，在了解音乐作品之前，作者可以通过调式和调性的改动来阐释个人的真实情感。因此在音乐作品分析的过程之中每一个创作者能够对作品之中的内涵和精髓有一个更加深刻的认知和理解，从而提高个人的学习能力，保障整个音乐作品的整体艺术水平。另外大部分优秀的音乐作品在外部结构形式上存在一定的相似性，调式和调性是最为重要的区分因素，一旦这两者存在区别，那么最终的风格也有所差异，因此在声乐学习的过程之中老师必须要分析音乐作品的具体内涵，了解音乐作品的调式和调性，抓住不同音乐作品的具体风格。
五、把握作品形象和演唱风格的作用
不同音乐作品的曲式曲调差异较大，因此会间接影响音乐的风格，另外各地方的风俗习惯以及地域环境也会对音乐作品的风格产生一定的影响，作为一个多民族国家，各个民族在发展的过程中产生了丰富多元的音乐作品和音乐风格。在声乐学习的过程中，许多学生难以进行有效的识别和判断，无法明确作品的具体风格，其中音乐作品的分析则能够有效的突破这一不足，在演唱的过程之中演奏者个人可以通过作品的分析解读了解速度和音色变化的实质条件，抓住整个作品的曲风和具体的表现技巧，以此来更好的体现整个作品的内涵。
六、结语
在声乐学习的过程之中，音乐作品的分析尤为关键，不管是创作者还是演唱者都需要通过音乐作品的深入分析和解读来专注作品的具体内涵和风格，积极的实现与创作者和观众之间的互动及心灵共鸣，只有这样才能够充分体现声乐学习的作用和优势。
参考文献：
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