小学语文教学与学生创新能力的培养
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摘 要 小学语文作为小学阶段的一门重要课程，其不仅承担着培育学生语言能力的重任，还肩负着培养学生创新能力的责任，因此必须做好小学语文教学。创新能力和创新意识对于小学生今后的学习至关重要，语文教师在课堂教学的过程中要注重学生创新能力和创新意识的培养，提高语文教学的有效性。本文以小学语文教学为核心，结合自身的教学经验，提出了几点在语文教学中培养学生创新能力的方法策略，以期提高学生的创新能力，培养学生的创新意识。
关键词 小学语文 创新能力培养 语文教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
1利用好语文教材，引导学生走进教材
小学语文是带学生进入语文世界的最初一步，为了让学生能够真实地感知语文世界，相关人员在设计语文教材时花费了很多的时间和精力，目的就是为学生构筑五彩的语文世界，让学生在学习语文知识的同时能够培养自身的语言能力。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中一定要充分的利用好语文教材，通过多样的教学方法和形式展现语文教材内容，让学生能够真实地感知教材中所涉猎的各种知识内容，增加学习语文的兴趣和爱好。其次，在教学方法上，语文教师应当从提高学生的感悟、减轻学生阅读压力等方面入手，让学生不在将阅读看作是沉重的负担，而是感受到阅读的快乐，从中发现艺术的魅力。在语文教学的过程中充分挖掘教材知识内容，培养学生的创新能力和创新意识，用教材中涉猎的例子带领学生走进语文世界，发现语言的美丽，进而丰富学生的创造力和想象力。
2重视实践教学，鼓励学生积极参与课外实践活动
学生创新能力的培养离不开理论教学，同样也离不开实践教学。小学语文教师在开展语文教学活动的过程中不仅要做好语文理论课堂教学，还需要高度重视实践教学，让学生积极参与到课外实践活动中，激发学生的创新意识和创新能力，让小学生在丰富的课外实践活动中锻炼自己，开拓视野，增加学习语文的兴趣，提升学生的创新能力。在传统的小学语文教学中，大部分的教师都过度重视理论教学，而严重忽视实践教学，理论教学与实践活动严重脱节，导致语文课堂教学效果不明显，学生的创新意识得不到培养，创新能力得不到提高，失去了小学语文教学的价值和意义。为了解决此问题，小学语文教师应当积极开展创新式教育，高度重视学生的实践能力，根据语文教材内容来合理安排语文实践活动，在实践活动中培养学生的创新能力。课外实践活动是语文课堂教学的补充和延伸，实践活动不仅具有趣味性、实践性、灵活性等特点，其也是更加生动、更加广阔、更加有吸引力的知识大课堂。丰富多彩的实践活动可以锻炼学生的创新能力，学生亲自实践，动手操作，让学生将课堂所学的理论知识应用到具体实践活动中，这样不仅拓展了知识面，也让学生学习思想的火花在撞击中得以迸射，语文能力在丰富的实践活动中得以提升。学生创新能力需要通过不断地实践和教育来挖掘，教师在语文教学的过程中要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极思考、亲自动手實践操作，亲身体验，通过理论知识的学习和实践活动的锻炼来激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展，为学生创新能力的培养和提高创造一个五彩缤纷的广阔舞台，提高小学语文教学的有效性。
3学会运用激励性评价来增强学生的创新动力
小学生在学校学习过程中十分重视教师的评价，教师的表扬和激励可以激发学生的创新意识，增强学生的创新动力，让学生带着兴趣和爱好进行学习。所以，小学语文教师在教学的过程中要学会运用激励性的评价来增强学生的创新动力。教师在平时语文课堂教学中应当尽量少批评学生，要多鼓励学生不断地求知。即使在语文课堂上学生的答案幼稚，作为教师也不能嘲笑学生，要根据问题内容以及学生回答的内容用正确的方法加以引导，万不可以批评的方式来抹杀小学生丰富的想象力和创新力。创新意识来源于一时的兴趣和爱好，来源于一时的好奇心和想象力，来源于灵机一动，作为一名小学语文教师就需要紧抓住学生的好奇心和奇特的想象，正确地引导学生进行深度的思考，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。批评和指责小学生不仅会挫败学生学习的自信心，还会挫伤学生学习的积极性和主动性，抑制学生的创新萌芽，让学生失去学习语文的兴趣和爱好。因此，小学语文教师在平时的教学过程中要鼓励学生去求异、求新，学会质疑，善于思考，多角度的看待问题，多层次的分析问题，用欣赏的眼光看待每一位学生，用科学合理的方法给予学生赞扬和肯定，进而激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，提高语文学习能力。
4结语
随着教育体制改革，学生创新能力培养越来越受到重视。语文教师在开展语文教学的过程中应当积极转变教学观念，用科学的方法开展语文教育，充分利用语文教材，深度挖掘教材知识内容，鼓励学生积极参与课外实践活动，在实践锻炼中培养学生的创新意识和创新能力。另外，语文教师还要抓住小学生的心理特点，运用激励性的评价方式来增强学生的创新动力，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，进而提高语文教学的有效性，提高小学生的语文学习水平。
作者简介：李月菊 （1984.9-），女，汉族，辽宁葫芦岛人，大庆市直属机关第五小学校，硕士研究生，中级，研究方向：小学语文。
参考文献
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