大学英语教学科学化改革的思路

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　　摘 要 随着全球化的发展，我国越来越多地参与到国际事务中去，各个国家间的贸易、文化、政治交流日益密切，因此，我国对专业英语人才的需求量是巨大的。但是，我国大学英语在人才培养方面，高端专业人才输送较少。这主要是传统教学模式中存在的许多问题造成的。因此，需要对大学英语教学进行科学化的改革，以此来适应时代的发展，适应人才培养的需要。
　　关键词 大学英语教学 科学化改革 专业人才培养
　　中图分类号：G642 文献标识码：A
　　1大学英语教学科学化改革的必要性
　　虽然各大高校为了提升英语教学水平，都纷纷对教学手法进行创新，但却大多是“换汤不换药”，取得成绩的手段依然靠“逼”，靠压榨学生的休息时间，靠严格的考勤安排，这些方式虽然能够让学生的英语水平得到显著提高，但学生在这种高压状态下，很容易对英语产生厌烦情绪，甚至演变成憎恶心理。这种现状表明，大学英语的教学改革必须遵循一定的客观规律，要在准确掌握这一阶段学生心理特征的前提下进行合理的教学调整，不可照搬照抄，亦不可操之过急。
　　2大学英语教学科学化改革的思路
　　2.1提高师生互动，营造良好课堂氛围
　　高校的课堂组织形式依然是班级授课，有利于发挥教师和集体教育的优势，对于提高教学效率起到了一定作用。但是班级授课方式有一个巨大的缺陷，那就是教学内容和教师精力的有限。许多教师为了完成一定的教学任务，必须充分地利用好一堂课上的45分钟时间，因而可能在师生互动方面存在一定的欠缺。除去时间因素外，教师的观念也存在一定问题。许多教师会认为学生的任务就是学好知识，那么只要认真听老师讲课就够了，对学生主观能动性的发挥普遍存在忽视情况。在互联网技术不断发展的当下，教师可以利用各式各样的多媒体设备来完成与学生的互动，这样不仅丰富了教学手段，也有利于吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣与热情，营造良好的课堂氛围。此外，为了解决课堂时间与教师精力有限的问题，师生间的互动可以由课上延伸至课后，通过qq群讨论、私信交流、互发邮件的方式，可以让教师在下课之后收集学生不理解的知识点，在日后的课堂上进行更加详细的讲解，对于个别学生提出的问题，教师也可以迅速地通过网络进行解答，从而全方位地提升教学成果。
　　2.2将文化因素融入英语教学
　　语言与文化是水乳交融、不可分割的，如果没有了文化的浸润，那么语言教学就会成为无源之水、无本之木。因为语言和文化之间存在密切联系，如果能在英语教学中融入一定的文化熏陶，那么就能取得更好的教学效果。现有的英语教学模式下，教师往往只注重对学生的词汇积累、语法知识、发音技巧等内容进行指导，而忽视了文化差异对英语教学产生的巨大影响。要在大学英语课堂中导入文化因素，可以采用直接讲解法和隐性输入法。课堂讲解是一种最直接地了解英语区文化的方法，也是最直观感受不同文化在语言表达上的差异的方法。在课堂讲授中，为了引起学生们的兴趣，教师可以在讲课前进行适当的准备工作，了解学生比较想了解、比较感兴趣的文化内容，从而对自己的教学计划进行调整。隐性输入法主要是通过情景模拟的方式来实现的，通过课堂模拟的方式，营造特定的文化场景，鼓励学生参与互动，在“真听真看真感受”的方式下潜移默化地接受英语文化，从而助力英语学习，达到教学改革的效果。
　　2.3借助新媒体技术实现自主学习
　　在大学英语教学中，我们都习惯了以面对面的方式来进行授课和听课，在教师的板书和多媒体的展示中获取知识。随着信息化时代的到来，各个高校都普及了多媒体设备，因此，多媒体教学一度成为了热门的教学方式。但时代是在不断变化发展的，在信息化的潮流中，我们又进入了全新的互联网时代，原有的教学方式已经不能满足学生日益增长的多元化学习需求，某些教师的知识水平也不足以解答学生的所有疑问。随着智能手机、平板电脑等现代化设备的普及，移动学习方式又成了新的热门学习方式，慕课、微课、微信公众号、英语教学app等平台，为学生提供了更丰富的学习资源，更广阔的学习空间，以及更机动灵活的学习方式，可以让学生随时随地进行学习，不受场地、时间的限制，是教学方式的跨越式创新，更是教育的一大进步。利用移动设备进行学习，可以让学生变被动为主动，从被迫学习转变为主动学习。由于移动学习方式的灵活性，学生可以根据自身的喜好来安排学习时间和学习内容。此外，线上的教学内容比起线下教学内容的单调和枯燥，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
　　3结语
　　在我国国际化进程日益加快的今天，外语教学在推动国际交流方面起到了愈發重要的作用，外语专业人才在未来大有可为。但是，任何事物的发展都不会是一帆风顺的，总会面临许多曲折。如果各大高校能够抓住时代浪潮赋予的这一机遇，充分利用各类新媒体技术的发展，更新教学方式，那么将会给高校的英语教学带来巨大的变化，推动高校的英语教学体系又好又快发展。
　　 基金项目：陕西省教育科学“十二五”规划课题，“基于学生发展理论视角的大学英语教学质量评价指标体系构建研究”（编号：SGH140840）。
　　作者简介：赵陶（1978.10-），女，汉族，甘肃天水人，陕西中医药大学，硕士，讲师，研究方向：英语语言文学和教学。
　　参考文献
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