从作文指导中开展素材搜集教学活动
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摘 要 写作文是需要素材的，无素材写不成作文。但小学素材搜集存在哪些问题，细心的老师从作文中可以推测，从而进行有针对性的指导，效果很好。
关键词 作文 素材
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
作文教学一般是课堂上写作文，讲一讲收集素材的方法。作文指导与素材收集指导是单独时行 的。这样，学生也自觉不自觉地进行着收集。但当发现某些学生仍素材不足，便指导收集。比如观察生活，参与活动，等等。但学生做了效果不好老师看不出究竟收集中有何问题，是思想水平问题，还是技术问题，我们不访作这样的工作，从学生作文中发现素材收集问题，再去学生口中印证，再有针对性地进行指导。那就先看一篇学生的作文吧。
《我助人为乐了》一个星期天，我到农村的姑妈家去玩。在路上，我边走边观察。看见赶集的人们都带着农产品上街去卖。这时不远处有一位老奶奶，头发已经花白了，他背着一筐蔬菜慢慢的走着。忽然他走不动了，停下来休息，我想他遇到什么事了吧，走过去问她，她说肚子疼，走不动了，我主动要帮她背，他同意了。我帮她走到了街口，她说“谢谢你”！我说“不用谢，这是我应该做的”。这时我心里十分高兴，象吃了凉药，我感觉到“我助人为乐了”。评析：这篇短作文，写了一件助人为乐的事。事情的起因、经过、结果、时间地点，这些都交待得清楚。但却发现这是个编造的故事。别人不知道，我知道，这一年来，这个学生的作文只要写助人为乐的事，都是这么个套路，帮老爷爷，帮老奶奶之类。而且都是看见了他们有困难，主动走过去要给帮助。临别时也都是那么几句客套话，我可以这样判断，他之所以能编造出这些故事。一是听来的，比如思品课上，老师让学生交流做好事的情况。这个渠道他了解一些，还有从小学生作文书中读到一些。于是这些助人为乐的事在他心中有一个大概的印象。当要写作文时，就写这些事，这就应付了一次作文了。这样，他根本就没有经过生活的观察分析，体验，也就写不出情真意切的作文来。我于是找了这个学生谈话，果然如此，他心服口服。针对这种情况，我在作文课作了如下布置。星期天，你们亲自走出家门，去生活中观察，看到了什么有意义的事，记下来，交观察日记。同学们纷纷响应，都去做了。观察日记交上来，我选择一些进行分析指导。那些新闻报导中的典型事迹，并非经常遇到，但生活中的平常事中也并非沒有意义。只要认真观察了。就会有发现。我特别选了那位学生的观察日记，看着他有何收获吧。
《卖菜的奶奶》星期天，我特意到集市里去参观。那里人多能看见很多的事。我刚走到集市的外边，就看见一位老奶奶放下筐子摆起卖菜。我好奇，停下来观察，好奇的是这位老奶奶头发全白了，白得象雪山一样。看上去大约没有八十也有七十吧。这么老了还上街卖菜，他的子女呢？家中生活有点困难吧。我再看他卖的什么菜，几条丝瓜，一小堆大海椒，小量的葱子而已。我不买菜，又不好问什么？真不知这些老奶奶们为啥闲不住。这时一位她的熟人同他说话了。嘿正是好机会，我认真的听着。那位熟人大约比她小十多岁吧，也是个女的。是刚从后面走来的，与他打过招呼之后，对她说，我要是你，就不会来卖菜。这么热的天，要走二三里路。菜又少，又卖不了多少钱？何必嘛。”但这位老奶奶笑了笑说，我又不象你们那些人爱打牌。我耍不住，每天拿点菜，又不重，走几里路，身子轻松，不走闷得慌。再说了，这些菜都是我和那老头子种出来的，你默倒是为了种菜卖钱才吃饭啊。我们那里搞了开发，国家占了土地，我们都买了保，现在每月领一千多，吃不完。我卖这点菜，钱不多，但菜烂了可惜了。每天一点，又不累，积少成多。孙子们有时没钱了，我给他们一些，他们可乐了。“想不到奶奶还是个土老肥哩”。我心里乐着呢！听了这位老奶奶的话，我似乎明白了什么。
我把这篇作文在全班念，让同学们思考讨论，发表看法，什么看法都谈。同学们被这最后一句话抓住了，“我心中明白了什么？”我听了又明白了什么呢？有的说，老奶奶真行，我的奶奶也是个闲不住的人。她卖点水果凑钱。逢年过节，他要发钱给我们，我们不要，她非要发才高兴。这位老奶奶也是这样，他卖菜是一种精神享受为主。有的说，我也有一位老姑婆，她70多岁了，她不打牌，也不爱走动，脾气又怪。经常不愉快 ，去年他一下子就中风瘫了。她要是象这位老奶奶一样，就不会这样了。同学们讨论得热火朝天，但就是没有把这些事实上升到社会风气上来。这正是我要发现的问题。小学生的阅历有限，思想水平的成长是随年级的增长而提高的。但只凭空洞的讲解， 效果不佳，结合社会中的实际问题进行分析。学生对那些事有何社会意义就会逐步学会分析了。我止住了讨论。对他们说，你们的讨论很有意思。具体深入地分析到了那些老奶奶们的心理状况。她们也有追求，追求的不是发家致富，这个任务不再是她们的了。他们是一方面不让身子完全闲住，以力所能及的劳动得些小报酬，既有兴趣，又有些小收入，这就是他们的快乐。但这些事中的社会意义，你们讨论中都没看到了。就是这些老人的快乐的好大环境是什么？是改革开放，国家富了，人民富了。那位老奶的话里说“家乡开发了，国家给买了保了”。这说明，只有国家富了，家才能富，人民就会幸福地生活。同学们听了说，我怎么就没想到呢？最后得出结论，今后要观察生活时，多想想这些事与社会的关系，意义就出来了。素材就滚滚而来。
参考文献
[1] 任顺元.素质教育论[M].杭州：杭州大学出版社，1998.
[2] 作文例话[M].团结出版社，1996.
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