移动互联网背景下小学语文德育教育策略分析

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　　摘  要：随着人们生活水平的提高和科技的发展，移动互联网迅速普及每个家庭，渗透到人们日常生活的方方面面。不论是学习还是工作，移动互联网都带给了人们极大的便利，小学语文作为培养学生人文素质的重要学科，对提高学生道德水平，树立正确的价值观念，有重要的推动作用。本文分析了在移动互联网背景下，小学语文德育教育的特点，在此基础上，重点探讨了利用移动互联网提升德育教育的策略。
　　关键词：移动互联网;小学语文;德育教育
　　引言：
　　德育是学生全面发展的重要组成部分，尤其是对于小学阶段的学生来说，认知能力和社会经验比较薄弱，在移动互联网和电子设备普遍使用的信息时代，容易受到不良信息的影响，德育教育迎来了诸多挑战，需要教育工作者重视移动互联网对学生的影响作用，正确的使用互联网资源，提高德育教学的效果。
　　一、移动互联网背景下的小学语文德育教育特点
　　（一）德育资源丰富多元、获取便捷
　　教师展开德育教育，必须要依靠科学的理论指导。在移动互联网不够发达的传统教育阶段，教师要学习前沿的德育理论，必须要走访图书馆，或者订购教育期刊。而在如今，教师可以在互联网上寻找到世界各地有关德育教育的最近研究和教育案例，极大地提高了德育资源的获取效率，教师不仅可以快速查阅想要的德育資料，还能够学习到更加多元化的德育知识。无论是人际关系还是道德实践，都能够有所增益。与此同时，移动互联网给予了小学语文教师一个更广袤的平台进行德育教育，交流切磋经验，分享心得，有利于放大教师在学生德育培养方面的价值，也有助于推动德育教育的发展。
　　（二）对于教育工作者有更高的要求
　　教师可以利用手机或电脑，实现资源的获取，或者在教学经验方面的交流和沟通，但这要求教育工作者要对互联网使用以及智能设备有足够的了解，对于一些年龄较大的教师，可能存在一些难度。因此，在移动互联网背景下，小学语文德育教育对于教师提出了更高的要求，需要教师与时俱进，熟练掌握移动设备终端的使用，深入了解互联网平台等。
　　（三）对学生全面发展有促进作用
　　移动互联网的迅速普及给学生接触社会、丰富知识、增长阅历带来了更多的机会。学生可以足不出户，便了解天下大事，对社会热点、国家大事、国际形势都能有清晰的认知，培养起学生对社会、国家和民族的深厚情感，树立起正确的世界观、人生观和价值观，正确的进行自我定位和自我规划，实现学生的全面发展。
　　二、移动互联网背景下小学语文德育教育的策略分析
　　（一）教师要熟练使用互联网
　　教师要与时俱进的学习使用互联网平台和计算机、智能手机等智能移动设备，并不断寻找优质资源，不断学习有关德育教育的研究，丰富自身德育教育理论体系。如果教师可以熟练使用移动互联网，还可以实现在互联网平台上与优秀的教师进行德育经验交流，或者与德育专家进行沟通，使自身德育知识体系不断丰富化、多元化。与此同时，教师只有在熟悉移动设备和互联网之后，才能对学生的上网活动进行干预，对学生的思想品德进行指导。如果教师对信息技术一窍不通，则会与学生之间产生沟通的障碍。师生之间距离的疏远，不利于深入了解学生，展开语文德育教育。
　　（二）实现教学内容的交流与拓展
　　教材的内容是有限的，而教师可以通过移动互联网的使用，弥补教材的不足，将丰富的互联网资源带到课堂上，丰富课堂内容，使学生视野不断开阔，对学生的思想教育有更多的理论支撑。比如通过《詹天佑》一课，学生可以借詹天佑这一形象所表达的热爱祖国的感情和品德，有基本的认识。教师可以趁热打铁，利用移动互联网资源，找到更多表达爱国主义的优秀文章或者视频，更大程度的去感染学生，培养学生的爱国主义情怀。教师还可以找到于国家发展、综合实力提升有关的视频，比如《大国工匠》系列纪录片，让学生切实的感受到国家的强大，产生自豪感和归属感。
　　（三）实现课外阅读的延伸
　　虽然教师一直鼓励学生进行课外阅读，尤其是在移动互联网设备广泛应用的当前阶段，学生获得课外资料的选择性更多，同时也面临着更多被不良信息所影响的潜在风险，极容易被低质的网络小说等信息所引导，对人际关系、生活环境等形成错误的判断和认知。因此，教师要格外注重对学生的合理引导，结合学生的兴趣，帮助学生选取优质的书籍和资料，让学生在健康的互联网环境中，实现品德素质的不断发展，以积极向上的态度对待语文学习和生活。
　　（四）实现对多元文化的正确解读
　　随着全球化不断推进，各国文化之间相互碰撞，“哈日”、“哈韩”等现象屡见不鲜。对于小学阶段的学生来说，对于文化的了解有限，可能会在多元文化当中出现错误的认知判断。移动互联网的使用可以与现实紧密联系，对社会的热点进行深度的解析，让学生了解社会现象背后深厚的文化，从而对世界有整体的把握，让学生在未来的社会实践中，坚持正确的价值观念和方式方法。除此之外，学生还可以在互联网上了解到更多有关中国传统文化的教育宣传，对社会主义科学价值观有更多更具体的了解和学习，这些是教师在课堂上无法深入展开教学的内容，而学生可以在互联网宣传中，深入探究，不断完善自身品德素质。
　　三、结束语
　　移动互联网的广泛使用，使学生获取信息的选择性和自由性更大，有较大的空间可以自由发展兴趣爱好。便捷的互联网是一把双刃剑，一方面可以开阔学生视野，让学生在开放性的环境中，汲取知识和信息。但在另一方面，由于网络信息繁杂，监管还不到位，极容易使学生误入歧途。在这种背景下，语文教师应当格外注重学生的德育教育，对学生深入了解，发现问题，有效利用互联网，保障学生在新时代身心的健康发展。
　　参考文献
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