“互联网+”背景下小学语文高效课堂的有效构建

作者:未知

  【摘 要】 随着现在社会经济及科学技术的不断发展,“互联网+”的形式逐渐进入我们的视野中,给我们的教育行业带来了深刻的影响,基于“互联网+”背景下,如何优化语文课堂教学的模式,提高课堂教学的效果,值得我们思考。
  【关键词】 互联网+;小学语文;高效课堂
  就目前而言,教师在教学的过程中对于互联网的应用越来越多,因为传统的小学语文教学方式一般较为枯燥、单一,往往不能激发起学生对学习的兴趣和注意力,故而我们需要通过不断的创新,紧跟时代进步的步伐,转变教学模式,提高学生对于学习的乐趣。“互联网+”的迅速发展及应用对于丰富教学资源提供了很大的帮助,那么如何将“互联网+”融入我们的实际教学中,来进行高效课堂的有效构建呢?下面本文就从以下几方面入手。
  一、利用动画视频,激发学习兴趣
  兴趣对于学生来说,是激发学生学习的动力和源泉,只有让学生对于学习中的知识点产生浓厚的兴趣,带着求知欲去进行探索,才能更有效地提高课堂的效率,从而促使小学语文课堂的高效教学。现如今大多数的小学生越来越喜欢观看动画视频,直观、动态的动画视频也能够快速地抓住学生的注意力,所以利用动画视频的教学模式更能满足学生的好奇心,使学生对其产生兴趣,让他们在更加轻松愉悦的环境中学习到小学语文教材中的知识内容。
  例如在开展苏教版小学语文《哪吒闹海》这一课的教学时,教师就可以从大量的网络资源中找到该动画的视频短片,利用声情并茂的动画效果,让学生们在趣味横生的环境中对这节课的内容产生兴趣,牢牢地抓住学生们的心,继而调动学生的积极性,让学生们通过故事的经过,更好地去学习哪吒诚实果敢、武艺高强等优良品质。在视频播放完后,还可以让学生们分小组进行视频中人物的模仿和表演。在课堂中,教师将提前准备好的“混天绫、乾坤圈、龙头和水晶宫”等道具分配到每个小组中,同时让每个小组将动画视频中的人物分配为“哪吒、龙王、夜叉”等角色,并将“摇晃、原形、气冲冲、火焰”等生词融入表演中,从而使学生更加容易地去理解和学习生词。
  由此可见,在进行小学语文课程的教学过程中,教师利用动画视频的模式进行讲解,更能丰富教学课堂环境,激发学生的学习兴趣,使学生们更好、更快地掌握知识点。
  二、利用微课资源,引导自主学习
  现如今在“互联网+”的大背景下,微课通过当下最流行的互联网技术吸引着学生的眼球,小学生对于接收新事物的能力也在不断地提高,利用微课将学生认为较难理解的知识点进行“知识碎片化”式的讲解,能够促使学生集中注意力,在短短的几分钟内从微课中得到精确的答案。同时,教师可以根据学生的学习情况,利用微课对学生进行教学引导,使学生可以进入自主的学习状态,将原本由教师引导的被动学习状态转为由学生自主进行学习的状态,增强学生进行语文知识学习的自信心,从而提高参与语文课堂的兴趣。
  以苏教版小学语文《卧薪尝胆》这一课的教学为例,教师可以使用微课与学生们进行互动,同时对“卧薪尝胆”这个成语进行讲解,使学生能够在短时间内对这个成语有更加全面的理解,从而提高本节课的课堂教学效果。课下教师可以将这节课的微课视频发送给学生,让学生在家长的配合下根据自己的学习情况和接收知识的能力,对本节课的微课视频进行自主的观看和学习,并且教师还可以通过家长的积极配合引导学生搜索有关“卧薪尝胆”这个成语的“来源”“现代汉语解释”等相关微课视频。在下一节课上课前,教师可以让学生来讲讲自己在课下通过微课了解到的有关这个成语的内容,巩固对这个成语的理解。在这个过程中,通过学生们自主的查询和学习,能够促进其养成良好自主学习的习惯,让自己成为学习的主人,变被动为主动,并从中享受快乐。
  显然,在进行小学语文课程教学的过程中,教师能够利用微课进行教学,进而引导学生自主学习,提高学生对所学知识的理解,从而逐步养成自主学习的良好习惯。
  三、利用媒体技术,提高学习效率
  自“互联网+”概念的迅速发展以来,教师对于多媒体教学的应用也不断增加,改变了原本的传统教学模式,优化了教学过程。实践证明,一个好的多媒体课件能够使学生们通过自己的感官来获取所学知识的相关信息,将原本抽象的知识化为形象,提高学生对相关信息的观察能力,继而使学生提高学习效率。
  在苏教版小学语文《学会查“无字词典”》这一课的教学时,教师可以利用多媒体,将浪花的图片、声音和聪聪与爸爸出门游玩时对话的图片、声音等高科技表现手段放入多媒体课件中,对“骄阳似火”和“惊涛拍浪”进行讲解,使原本课本中抽象的词汇配合着熟悉的浪花声变得更加形象,也可以让原本枯燥、单一的文字叙述附加上在大海边浪花的图片,使内容变得更加生动有趣。与此同时,教师还可以让学生将他们与家人出门游玩的过程中,遇到的有趣的故事与大家进行分享,并且看看学生能从中提炼出哪些学习过的词汇,调动学生的积极性,使学生们懂得在学习语文的时候不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学,从而冲击学生们的思维兴奋点,提高学生的学习效率。
  由此可见,教师在进行小学语文教学的课程中,要多多利用多媒体的教育教学模式,优化语文知识的讲解,使学生在形式多样的知识呈现形式中,调动自身的学习能力,从而逐步提高学生的学习效率。
  总之,“互联网+”的发展对小学语文的教学有着巨大的帮助,也能够促进现代化语文课堂的构建。因此,在语文课堂教学中,教师要根据学生所学知识的特点,善于运用互联网来引导学生,进而提高学习效率,让学生在快乐中学习。
  【参考文献】
  [1]陳鑫.小学语文课堂教学如何构建高效课堂[J].中华少年,2019(06):190.
  [2]黄珊珊.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].考试周刊,2019(15):47.
  [3]吴书勤.浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策[J].中国校外教育,2019(05):116+126.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14868526.htm

服务推荐