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优化小学高年段语文阅读教学策略研究

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  摘  要:近年来,有效教学逐渐成为小学教育教学中的一种主流教学方式。对于小学语文阅读教学来说,教师不仅要重视学生阅读能力的培养,更应注重学生发散思维能力的培养,拓宽学生阅读的深度和广度,既让学生达到既定的教学标准,又重视了教学的有效性,强调了语言在语文教学中的作用。
  关键词:小学语文;阅读教学;策略探究
  教师应积极致力于提高学生的阅读效果,阅读是学生获得知识最基础、最关键的途径,阅读能拓宽学生的见识,加深知识的累积,提高学生的思想水平,也能在小学阶段培养学生形成积极乐观的感情,充实学习和生活,是学生形成系统观念、提高写作水平最重要的方式。笔者根据自身教学经验,从以下三方面对优化小学高年段语文阅读教学策略进行探究。
  一、开设语言课程,促进系统阅读
  首先,教师可以在课堂教学中穿插基础的语言课程,让学生能够进行系统的学习研究,可以经常举办多种具有针对性的比赛活动,如演讲赛、辩论赛等。教师要做到把课堂的大部分时间交给学生,让每个学生都有充分展示自我的机会,并且教师在学生讲完后要及时对其进行点评,这样不仅能够锻炼学生的讲说能力,使学生对阅读内容形成系统的概念,还能促进学生更深层次的阅读。
  例如,在人教版五年级上册《梅花魂》的阅读教学中,当学生从诗句的分析中对课文形成系统的认知,可以充分体会出外祖父的思乡、念国之情,以这种感情,投入到课文阅读中后,组织学生进行《梅花魂》演讲比赛,让学生以自己喜爱的方式诠释课文内容,在这一丰富的情感体验过程中,学生的课堂参与感会得到充分展现,对文章的理解也会深一个层次,学生需要的就是抒发情感的机会,表情达意的平台,而这种需求,需要教师的积极配合。
  二、重视学生主体,创新提问角度
  随着教育改革的不断深化,小学教师越来越重视学生主体性这一观念,这就要求小学语文教师及时关注学生的学习能力以及学习需求,不要过多依赖参考教案,要根据学生学情,制定适合他们自身发展的阅读方案。还要注重学生自主提问意识的培养,在课堂教学中,教师要向学生发问,同时学生也要尝试着解答疑问,在语文阅读教学的环节里,要提升学生的问题意识,从而使学生更加深刻的领会课本,从而更好地阅读。
  例如,在人教版五年级下册《长相思》的阅读教学中,如果由教师先为学生阅读全诗,然后再引导学生阅读,会使教学模式过于死板,教师要在:“更”为什么读一声?为什么人们可以听到打更的声音,更声对这些人意味着什么?这些问题领域深入挖掘,使学生不仅会读,而且明白为什么要这么读,理解作者的矛盾、痛苦和煎熬,怀着这份感情,走进纳兰性德的心中。也可以让学生在读完全诗后互相提问,并讨论解决。教师运用这种阅读教学模式,使学生的主体性充分体现出来,阅读教学过程并不是静止不动的,它是一个动态化生成过程,总是伴随着新情况的出现,课堂上随机出现的新情况就是促进学生发展的下一个资源。
  三、善用思维导图,提升发散思维
  思维导图作为一种帮助学生阅读的工具,通过对色彩、图形与各种符号的合理组合,促进发散性思维的增强,同时增加了学习过程中的趣味性。它可以把学生大脑中已有的信息以可视化的形式呈现出来。这是一种有效的思维训练方式。通过思维导图的绘制,帮助学生筛选出最为关键的信息,对重要内容进行系统的有效的梳理,从而提高学生的阅读理解能力。
  例如,在人教版五年级下册《晏子使楚》的阅读教学,第一步让学生通读课文,读准字的读音还有看清字形。第二步,在脑海中形成具体情景,在字里行间中充分发挥自己的联想与想象,主动去思考,通过形象思维的启动让自己对这首诗的内容了解得更加透彻。第三步,根据对这篇文章的理解,把关键词精心挑选单独从文中拎出来,当然也可以自己提炼与归纳,接下来就诞生了一张思维导图。师生可以尝试使用较为简单的思维导图与阅读教学相结合,也可以尝试借助一定的工具来使导图更生动,图画能给大脑提供最直观的素材,通过感官的刺激在大腦掀起阵阵涟漪。在思维导图的辅助教学中,可以提升学生课堂语文阅读学习的效果,提高学生阅读的积极性和主动性,帮助学生提高对文本的记忆与解读能力,培养学生优良的思维品质。
  综上所述,强语文教学的趣味性,要通过努力营造趣味课堂,将小学语文教学中的学习与思考相结合,通过阅读教学使学生学习的激情更浓厚,引导学生充分发挥主观能动性,培养学生的自主学习能力,从而不断提高小学语文教学质量。从学生的实际情况出发,通过对传统小学语文阅读教学方式进行改革创新和探究,形成适合学生的教学方法,让学生掌握课堂发展的方向,形成多样化、开放式的小学语文阅读教学方式,不断促进学生发散思维,最终形成以学生主体融合教师主导的课堂阅读学习模式。
  参考文献
  [1]  曾真.小学语文教育中学生阅读能力培养的重要性分析[J].名师在线,2019(19):47-48.
  [2]  彭亚. 群文阅读在小学语文教学中的实践与探索[D].河北师范大学,2019.
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