如何激发学生的兴趣提高小学数学学习质量
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摘要：兴趣是最好的老师，在小学数学教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能提高学生学习的动力，才能提高小学数学的教学质量。由此可见，兴趣对学生学习的重要性。本文主要研究如何激发学生的学习兴趣，从而為培养学生的学习能力，提升小学数学的教学质量奠定基础。
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莎士比亚说：“学问只有合乎兴趣，方能得益。”在数学教学中，通过对学生学习的仔细观察，我们可以发现：当学生对某一节内容感兴趣时，他们在课堂会比较兴奋，参与课堂的积极性就比较高，从而学习质量就会好。反之，当学生对某节内容不感兴趣时，他们的课堂注意力偏低，情绪比较低落，从而学习质量也会较差。由此说明，学习兴趣是影响学生学习质量的重要因素。为了提高学生的学习质量，教师应结合小学生的身心发展规律，通过趣味化的教学方法或手段，提高学生学习的积极性，从而使学生在学习的过程中得到更多的学习收获。本文主要提出了三种激发学生学习兴趣的措施，分别为：改变教学方法，引导自主学习;开展实践活动，提升课堂趣味;联系生活实际，培养应用能力，下文将一一展开探讨。
一、改变教学方法，引导自主学习
传统的数学教学以单一的讲授式方法为主，这种教学方法虽然具有信息量大、课堂灵活的特点，但是却极其不利于调动学生学习的积极性，培养学生的思维能力。新时期的数学教学提倡采用多样化的教学方法，以从多个角度培养学生的学习兴趣，提升学生的数学核心素养。讨论法是一种以生为本的教学方法，其能够充分地调动学生的学习积极性，使学生作为学习的主人，自主学习、主动探究、合作交流，对于学生养成良好的学习习惯，提升学习能力至关重要。在小学数学教学中，教师将讲授法与讨论法相结合，是激发学生学习兴趣，提高学生学习质量的有效途径。
比如：在执教《加与减》这节课时，教师首先为学生讲解了加与减的运算方法，以及加减结合的运算规律，其次为学生展示了一幅图片，图片的主题是“小熊请客”，图片的内容是各种菜品的价格，然后要求学生以小组为单位，讨论图片中蕴含的数学问题，并向其他小组提问。在课堂展示环节，一小组向二小组提问：“两份红烧肉的价格比香辣鸡的价格贵多少？”二小组在计算后得出答案。之后，二小组向三小组提问，三小组向四小组提问......通过这样的方式，既能够培养学生的问题意识，促进学生思维能力的发展，还能使学生养成良好的合作学习习惯，对于营造良好的教学氛围，提升学生的学习质量意义重大。
二、开展实践活动，提升课堂趣味
数学具有抽象性和逻辑性的特点，小学生受年龄的影响，认知能力和思维方式还没有达到一定的高度，对于较为抽象或是逻辑性强的内容不能清晰地理解和掌握是非常正常的，在这种情况下，单纯地讲授教学已经无法满足学生的学习需求，教师可以通过开展操作活动的方式，让学生在动眼、动手、动嘴、动脑的过程中，体会数学学习的乐趣，感受数学学科的魅力，从而直观地理解数学知识。
比如：在执教《时、分、秒》这节课时，为了帮助学生建立秒与分的联系，教师向学生提问：“如果秒针从数字12起走一圈，又回到数字12.这时经过了多长时间，分针有没有变化？”这时，教师要求学生以小组为单位，通过观察和操作钟表进行实验和探究。过了一小段时间后，学生发现了：“当秒针从数字12走一圈再回到数字12，一共是60秒，然后分针移动一格，所以是1分钟。”通过这样的方式，是学生清晰有趣的理解教学内容的重要途径。
三、联系生活实际，培养应用能力
数学是一门与生活息息相关的学科，在生活中很多现象都需要数学知识来解决。新课改提倡将数学教学生活化，因此教师可以结合教学内容，充分挖掘生活中的数学因素，在数学教学的过程中，通过创设生活情境的方式，让学生解决生活中的问题，由此提高学生的数学应用能力。
比如：在执教《位置与方向》这节课时，教师首先在幻灯片上为学生展示了“北京市的旅游地图”，其次，为学生创设情境：“五一，我们要一起去北京旅行，首先，我们要入住如家酒店，请同学们找一下如家酒店的位置，然后彼此说一说如家酒店周围有哪些旅游景点？”此时，学生通过观看地图，可以发现如家酒店周围有地坛、游乐场、鸟巢、动物园等。接着，教师再次提问：“入住酒店后，我们需要从从超市买些东西，谁能告诉我超市在哪？”此时，通过这个问题，要求学生建立十字坐标系，说一说超市在酒店的什么方向？酒店在超市的什么方向。这样做，能够有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的数学知识应用能力。
总之，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。在小学阶段，为了提高学生学习的质量，使学生养成良好的学习习惯，教师必须要从学生的兴趣入手，激发学生的学习兴趣，这样才能提高学生主动学习的动力，提升学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]林艺红.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J].当代教研论丛，2019.
[2]李丽.兴趣，开启学生数学智慧之门——怎样在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018.
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