情境认知理论在高校小提琴教学中的运用研究

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　　摘 要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前的高校小提琴教学提出了更高的要求，通过相关工作者的不断努力探寻，使得我国的小提起教学的整体质量都有了很大幅度的提高。当然，在实际的发展过程中也暴露出了一些问题和缺陷，需要老师采取更加有效的措施来进行改革，而将情境认知理论合理的应用于高校的小提琴教学中就可以有效地激发学生学习的积极性和主动性，而且也可以进一步的提升教学的质量。[1]
　　关键词：情境认知理论;高校小提琴;教学;运用
　　我国的小提琴教学的水平也在不断提高，小提琴逐渐成了比较受大家欢迎的音乐活动，在很多高校中都开设了小提琴教学，使得那些对小提琴感兴趣的同学学会了很多的知识，而情境认识理论也是当前教学中比较常用的教学理论，将其合理的应用到高校小提琴教学之中可以有效地提升学习的质量。
　　1 如何将情境认知的基础理论合理的应用到高校的小提琴教学之中
　　1.1 有效地构建学习情境，提升学生学习的积极性和主动性
　　当前有很多的高校小提琴的学习初衷都是为了满足自己的兴趣，小提在整个高校教学之中也受到了学生和老师的欢迎。情境认知的理论更加侧重学生在实践中的动手操作能力。科学有效地构建情境，可以让学生获取到更加丰富的资源信息，而且也可以将知识更好地应用于實际实践之中，进一步的提升了解决问题的能力。当前高校阶段的学生也具备了一定的认知结构基础，所以在兴趣的引领下可以有效地对知识体系进行构建，所以，老师在实际的教学过程中要提升学生的学习兴趣。在开始教学之前，需要安排学生对小提琴的整体优缺点有一个明确的认知，要明确小提琴的发展历史，了解小提琴的著作以及著名作者的生平，进而可以有效地提升学生学习的积极性和主动性，而且也可以保证学生的理论基础知识更加牢靠。当明确了学习的任务和方向之后，老师需要更具有目的性和针对性的拟定出教学的进度计划，要满足不同的学生在学习方面的实际需求，借助多媒体的教学方式为学生营造出更加优质的学习情境，将图形和文字以及声音等进行有效的综合，让学生发挥出自己的想象力。[1]将比较抽象的理论基础知识转换为更加具象的现实，构建舞台情境可以让学生的实践能力得到有效的提升，真正做到学以致用。
　　1.2 开展情境教学方式，提升学生的实际动手技能
　　在以往的教学实践过程中，老师比较侧重于提升学生的小提琴技能，对学生进行了更加有效的技能专项训练，但是却忽略了对学生的综合素质的提升。情境认知理论中认为学习的目的是为了更好地处理现实中的麻烦和问题。究其根本教育不仅仅需要向学生传授基础的知识和技巧，也需要有效的培养和提升学生的综合能力，所以这就需要改变现有的教学方式，要保证教学方式的全面化，尤其是要注重对学生的解决问题能力的培养。在实际的小提琴教学过程中，老师需要为学生组织更加多样而全面的教学实践基础，要保证教和学的有效综合，要进一步提高学生的演奏技能，保证可以将知识有效的内化。老师也要组织学生开展小组学习，安排学生分别扮演不同的角色，在有限的条件下实现学习和实践的有效协调，提升学生的实践能力。在提升学生实践能力的过程中也要做好舞台演奏的相关练习，通过小提琴演奏可以向观众传递优美动听的音色，让观众感受到小提琴的魅力。因此，在实际的教学过程中需要安排学生上台演奏，进一步提高学生的音乐表达能力。
　　1.3 进行有效的团队协助学习，提升学生学习的主动性
　　在情境认知理论中更加侧重于学生的边缘性参与，在实际的情境教学过程中，学生是主体，老师要引导学生深入到情境学习之中，和周围的同学一起学习进步，有效地完成知识技能的搭建。学生要积极参与到实际的讨论和学习过程中，保持和老师的有效沟通交流，实现资源的分享。在实际的教学过程中老师和学生以及学生和学生之间的共同合作，可以有效地规避出现较为单调的演奏技巧培训，可以为学生提供更加充足的学习机会和空间。在和学生进行有效的合作交流过程中，要对学生的探索能力进行有效的提升，进一步的提高学生解决和处理实际问题的能力。老师在实际的教学中可以将那些水平差不多的学生进行组合，让学生依次进行演奏，完成演奏之后安排其他的同学进行点评，让学生及时的发现自己演奏之中暴露出的缺陷，进而可以有效地提升小提琴学习的质量。[2]
　　2 结语
　　我们可以知道将情境认知的理论合理的应用到高校小提琴教学中具有非常现实的意义，而且也可以进一步的适应时代的发展，通过这种教学方式的应用可以有效地改善以往教学中存在的缺陷，强化学生学习的积极性和主动性，而且也可以保证学生的小提起学习质量的稳步提升。
　　参考文献：
　　[1] 王鹏.情境认知学习理论在高师小提琴教学中的应用[J].音乐时空，2014（19）：68-69.
　　[2] 尹星.奥尔夫教学理念与高校小提琴教学的研究探索[J].大众文艺，2012（10）：229.
　　作者简介：韩岩岭（1981—），女，河北盐山人，研究生，讲师，研究方向：器乐演奏与教学。
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